Читайте также:
|
|
К моменту поступления в школу дошкольники достигают определенного уровня речевого развития:
ü звукопроизношение полностью соответствует норме;
ü сформировано звукоразличение как далеких, так и близких пар фонем;
ü ребенок овладел нормами словоизменения различных частей речи, адекватно использует предлоги;
ü практически не осталось ошибок в словообразовании — так называемых неологизмов, то есть слов, в которых нарушена морфемная сочетаемость;
ü словарный запас достаточно обширен и включает в себя слова различных частей речи;
ü ребенок располагает определенным запасом представлений и понятий об окружающем мире, его осведомленность о явлениях природы, о животных и растениях, предметах быта позволяет ему построить связное высказывание, поделиться впечатлениями об увиденном или услышанном;
ü ребенок умеет осуществлять элементарные логические обобщения в пределах родо-видовых от-. ношений;
ü у ребенка сформировано отношение к речи как к объективной действительности: он умеет выделять слова из предложения, проводит несложные формами звукового анализа;
ü первоклассники обладают достаточным уровнем познавательной активности, у них проявляется готовность к решению познавательных задач, готовность к интеллектуальному усилию.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 70 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ УСТНОЙ И ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ 1-й КЛАСС | | | Звукопроизношение и фонематическое восприятие |