Структура производственной практики

Место проведения практики: детские сады, летние оздоровительные лагеря (в том числе дневного пребывания, т. е. «детские площадки»).

Тема: «Психологическая диагностика познавательной сферы ребенка».

Цель: организация и проведение психологического исследования познавательной сферы детей.

Объект: познавательная сфера ребенка.

Предмет: познавательные процессы — память, внимание, мышление.

Задачи практики:

1. Овладеть умением устанавливать контакт, строить взаимодействие с испытуемым.

2. Научиться строить экспериментальное исследование познавательной сферы ребенка в соответствии с основными этапами.

3. Научиться предъявлять инструкцию, овладеть приемами ведения протоколов.

4. Освоить приемы анализа и интерпретации данных, сравнительного анализа результатов по разным методикам.

5. Научиться писать заключение психологического исследования познавательной сферы ребенка.

Выполнение заданий летней педагогической практики осуществляется по следующим этапам.

1. Ознакомительный этап. Студент приходит в школу, знакомится с администрацией школы, учителями, воспитателями, детьми, школьным психологом. Посещает летнюю площадку. С первого дня прохождения практики студент начинает работать в качестве помощника воспитателя летнего школьного лагеря. Содержание данной работы определяется воспитателем и студентом. Студент отчитывается о проделанной работе в дневниковых записях.

2. Этап выбора испытуемых. Студент выбирает пятерых детей для исследования познавательной сферы. Посредством беседы с учителями собирает возможные данные о детях (возраст, индивидуально-психологические особенности, особенности обучения, семейного воспитания и пр.).

3. Исследовательский этап. С выбранными испытуемыми проводится комплекс методик.

Диагностика внимания:

· методика «Корректурная проба»

· методика «Красно-черные таблицы»

Диагностика памяти:

· методика «Запоминание 10 слов»;

· методика «Пиктограммы».

Диагностика мышления:

· методика «Четвертый — лишний»;

· методика «Выделение существенных признаков»;

· методика «Простые аналогии».

Перечисленные методики являются обязательными, однако для подтверждения и расширения полученных данных, по желанию студентов, они могут быть дополнены другими психодиагностическими методиками.

4. Этап интерпретации и обобщения данных, написания заключения. Студенты интерпретируют данные, полученные с помощью наблюдения и предлагаемого комплекса диагностических методик, соотносят результаты разных методик, обобщают их и пишут заключение по каждому ребенку отдельно.

5. Этап написания отчета по психолого-педагогической практике.

Дата добавления: 2015-07-20