Образовательные технологии. В процесс обучения студентов дисциплине «Гражданское право» используется

В процесс обучения студентов дисциплине «Гражданское право» используется компетентностный подход, который акцентирует внимание на результате образования. В качестве результата образования выступает способность будущего выпускника действовать в различных правовых ситуациях, а не сумма усвоенной гражданско-правовой информации.

Образовательные технологии, используемые в процессе обучения дисциплине «Гражданское право» направлены на повышение эффективности учебной работы в целях формирования у студентов необходимых компетенций, знаний, умений, конечных результатов обучения.

В указанных целях используется взаимосвязь активных и традиционных методов обучения.

Формами организации учебного процесса по учебной дисциплинеявляются, прежде всего, лекции и семинарские занятия.

Лекции посвящены основным положениям правового регулирования гражданско-правовых отношений. При изложении учебного материала лекторы используют как традиционные, так и нетрадиционные формы проведения лекций. В частности, используются такие формы, как:

1) проблемные лекции

2) лекции-визуализации

3) лекции-беседы

4) лекции-дискуссии

5) лекции с разбором конкретных ситуаций.

Семинарские занятия по учебной дисциплине проводятся с целью закрепления знаний, полученных студентами на лекциях и в ходе самостоятельной работы с нормативными правовыми актами и специальной литературой, выяснения сложных и дискуссионных вопросов гражданско-правовой теории и практики.

По отдельным темам семинарских занятий помимо устного опроса предусмотрены рефераты, тесты. В рамках реализации компетентного подхода в процессе обучения дисциплине «Гражданское право» предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Помимо традиционных форм усвоения накопленных ранее знаний при изучении дисциплины «Гражданское право» используются активные методы обучения, которые

· позволяют активизировать мышление студентов, вовлечь их в учебный процесс;

· стимулируют самостоятельное, творческое отношение студентов к предмету;

· повышают степень мотивации и эмоциональности;

· обеспечивают постоянное взаимодействие обучаемых и преподавателей с помощью прямых и обратных связей.

В частности, с учетом специфики учебного материала ч.1 Гражданского права (общие положения, право собственности и иные вещные права, общие положения обязательственного права) на семинарских занятиях применяются такие формы групповой работы, как: групповые дискуссии, демонстрации, терминологические диктанты, работа с партнером, решение задач. При изучении конкретных видов обязательств, помимо названных активных методов обучения, используются также имитационные игровые занятия (деловые игры), ситуационно-ролевые игры.

В процессе изучения учебной дисциплины предусматривается взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов, направленной на изучение теоретических положений, анализ постоянно меняющегося законодательства, регулирующего сложный комплекс гражданско-правовых отношений.

Дата добавления: 2015-07-20