Пояснительная записка. Государственный экзамен по направлению подготовки бакалавров «Технологическое

Государственный экзамен по направлению подготовки бакалавров «Технологическое образование» является формой проверки теоретической и практической подготовки студентов к педагогической работе по государственной образовательной программе 2005 года. Он носит междисциплинарный характер и рассматривается как единый государственный экзамен, включающий вопросы по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам профильной подготовки.

На государственном экзамене проверяется умение выпускников грамотно, логично и обоснованно излагать сущность вопроса, пользуясь научной терминологией, применяя соответствующие методы и приемы, примеры.

На экзамен из общепрофессиональных дисциплин (ОПД) выносятся: педагогика (ОПД.Ф.01), психология (ОПД.Ф.02), основы теории технологической подготовки (ОПД.Ф.03), технологии и методики обучения (дисциплин профильной подготовки) (ОПД.Ф.04), основы исследований в технологическом образовании (ОПД.Ф.05.), безопасность жизнедеятельности (ОПД.Ф.08), графика (ОПД.Р.01), основы предпринимательской деятельности (ОПД.В.03).

По блоку дисциплин профильной подготовки «Технология обработки тканей и пищевых продуктов» представлены дисциплины: организация и технология предприятий бытового обслуживания (ДПП.Ф.01), технология конструкционных материалов (ДПП.Ф.02), основы микробиологии, физиологии и гигиены питания (ДПП.Ф.05), декоративно-прикладное творчество (ДПП.Ф.08), швейное оборудование (ОПД.Р.04), конструирование одежды (ОПД.В.01), оборудование швейного производства (ОПД.В.02), художественная обработка ткани (ОПД.В.04).

Билеты для государственного экзамена по специальности включают три вопроса: первый и второй – из блока общепрофессиональных дисциплин, и третий вопрос из блока дисциплин профильной подготовки.

В оценке знаний, умений и навыков студентов рекомендовано использовать следующие критерии:

Оценка «удовлетворительно» ставится за изложение основных категорий и понятий, основных принципов и закономерностей, без ошибок принципиального характера. При этом не допускаются сущностные искажения в толковании терминов.

Студент знает общие положения основного материала, но не усвоил его детально, допускает неточности, недостаточно правильны формулировки, наблюдается нарушение последовательности в изложении программного материала, студент испытывает трудности в выполнении профессионально ориентированных заданий.

Оценка «хорошо» ставится, когда в дополнение к предыдущим требованиям студентом при ответе выявляются причинно-следственные связи, объясняются закономерности явлений, раскрываются межпредметные связи. Ответ иллюстрируется соответствующими примерами из личного опыта.

Студентом демонстрируется твердое знание материала, грамотное и конкретное его изложение, без существенных неточностей, правильное применение теоретических сведений, положений при решении практических вопросов и задач, владение необходимыми профессиональными умениями.

Оценка «отлично» ставится, если в дополнение к предыдущим требованиям педагогическая теория используется для анализа и объяснения опыта, студент обосновывает свою позицию в таком анализе.

Глубоко и прочно усвоен программный материал. В ответе тесно увязана теория и практика, при этом студент не затрудняется с ответом на видоизмененное задание, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, показывает знакомство с монографической литературой, правильно обосновывает применение решений, владеет разносторонними навыками и приемами при выполнении профессионально ориентированных заданий.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Общепрофессиональная подготовка.

Дата добавления: 2015-07-20