Самостоятельная работа. 4 час.

Программное содержание

«Детские годы Багрова-внука» С.Т. Аксакова как модель взросления ребёнка, попытка понять процесс формирования человека, определить нравственную картину мира.

Интерес к внутренней жизни ребёнка. Психология детской души. Становление человеческой личности в пространстве быта и бытия, среди людей и событий.

Художественные приёмы создания образа Серёжи Багрова: мистификация читателя, «живость изустного повествования», психологический анализ внутреннего состояния, подлинность описаний. Психологический портрет ребёнка: возможности памяти, сила впечатлений, их эмоциональное выражение, возникновение потребности анализировать происходящее, наблюдения за жизнью и участие в «живой работе», умение стать на позицию другого, рождение и утверждение нравственных качеств личности, активный и осмысленный путь познания действительности.

Педагогика воспитания в трактовке С.Т. Аксакова. Активное включение ребёнка в жизнь – одно из важнейших условий становления личности. Особая роль природы и чтения в период взросления человека.

Условия формирования творческой личности в ребёнке: М. Горький «Детство». Роль бабушки в противостоянии мальчика «свинцовым мерзостям русской жизни». Колоритная речь героев и персонажей повести «Детство». Особое значение чтения и устных рассказов бабушки в становлении творческой личности Алёши Пешкова. Повесть М. Горького в советской и российской критике.

Литература к теме

1. Сетин Ф. С. 271-272; 275 – 281.
2. Арзамасцева И. С. 192 – 195; 283 -284.
3. Детская литература. Под ред. Е.Е. Зубаревой. Изд. 3-е, дораб. – М.: Просвещение. – 1989. – С. 305-307.
4. Гриценко З.А. Детские годы Багрова-внука как модель взросления человека. – Дошкольное воспитание. – 2008. - №10. – С. 63-71.

Тема №11 «Детство» Л. Толстого.

Дата добавления: 2015-07-20