Образование и информационная революция

Роль информации в современном обществе противоречива. Изменения, которые произошли в информационной жизни че­ловека, отражают, с одной стороны, объективные процессы раз­вития науки и технологий информационной деятельности, накоп­ления знаний, увеличения разнообразия информации и облегчения доступа к различным ее видам. С другой стороны, они включают резкое и чрезмерное увеличение количества информации, иног­да бессистемно потребляемой человеком, изменение способов по­лучения и передачи информации и, как следствие, ослабление внимания к ее содержательной стороне, появление информаци­онных «шумов» (лишняя, недостоверная, малоценная и пр. инфор­мация).

Эти изменения происходят в связи с использованием компью­теров, систем Интернета. Все это ведет к усложнению процессов ориентирования человека в информационном поле, созданию ил­люзии обширных, но не осмысленных знаний, манипулированию поверхностными и отрывочными знаниями в отношениях между людьми. Часто говорят, что мы живем в период информационной революции. В этих условиях роль образования повышается.

1. Образование становится эффективным средством управления информационными потоками и гармонизации информационных процессов. Оно определяет целесообразность выбора и исполь­зования информации.

2. Образование играет также важную роль позитивного и продук­тивного ориентирования в информационном поле, оно позволя­ет систематизировать знания по критериям их ценности и со­держания. Образование, соединяя знания и ценности, профес­сионализм и культуру, облегчает информационную деятель­ность, позволяет противостоять информационным шумам, эф­фективно оценивать и отбирать информацию, определять ее до­стоверность.

3. В наше время производство знаний становится более важным, чем производство материальных ценностей. Знания дают новые технологии материальному производству и способствуют повы­шению его производительности. Не секрет, что сегодня прода
вать информацию и новые знания выгоднее, чем обычную про­дукцию. Инвестиции в производство знаний дают значительную отдачу. В связи с этим возникает проблема управления знания­ми как особым видом информации. Образование — это условие и механизм управления знаниями. В этом также проявляется роль образования.

4. Результатом образовательного процесса часто считают соци­альную и профессиональную компетентность. Ее наличие и мас­штабы проявления также характеризуют роль образования в информационной революции. Ведь компетентность — это воз­можность оперирования знаниями в определенных видах дея­тельности человека, навыки работы с информацией.

5. Не следует забывать, что образование — это одна из ценностей общества, определяющая и потребность в информации, и меха­низм ее использования в жизни и продуктивной деятельности человека.

Всякая революция несет в себе сочетание разрушающей и созидающей силы. Образование в самой своей сути способствует разрешению этого противоречия в пользу созидания. Оно превра­щает информационную революцию во благо человека (сх. 1.3).

Дата добавления: 2015-07-25