|
Читайте также: |
1. Образ жизненного «успеха» как фактор профессионального самоопределения старшеклассников.
2. Профессиональные и непрофессиональные мотивационные факторы при планировании личных профессиональных перспектив.
3. Стереотипы общественного сознания в профессиональном самоопределении.
4. Профессиональное самоопределение как поиск личностного смысла в выбираемой, осваиваемой и уже выполняемой трудовой деятельности.
5. Проблемы и перспективы развития отечественной профориентации.
6. Планирование различными группами психологов-профконсультантов перспектив своего профессионального и личностного развития.
7. Соотношение рациональных и интуитивных методов в различных видах профконсультационной помощи.
8. Проблема оптимизации оперативных и долгосрочных показателей эффективности профессионального самоопределения в практической профконсультации.
Вопросы к экзамену
1. Культурно-исторический смысл возникновения проблемы профессионального самоопределения
2. Смена парадигм трудового воспитания, обучения и профориентации.
3. Эволюция проблематики профессионального самоопределения.
4. Профориентация в системе близких психологических понятий.
5. Традиционно выделяемые факторы выбора профессии.
6. Профессиональное самоопределение как поиск смысла в трудовой деятельности.
7. Типы и уровни самоопределения человека.
8. Схема построения «Личной профессиональной перспективы» (ЛПП) как вариант содержательно-процессуальной модели профессионального самоопределения.
9. Приоритеты профориентационной работы в современных условиях.
10. Концептуальные уровни помощи человеку в профессиональном и личностном самоопределении.
11. Профориентация как система.
12. Основы организации взаимодействия школьного профконсультанта со смежными специалистами.
13. Организационные принципы профориентационной работы.
14. Основные формы и модели профориентационной помощи.
15. Понятие «формула профессии» (по Е.А.Климову).
16. Профессиограмма и общая логика организации профотбора на предприятии.
17. Основные ориентиры самоопределяющегося человека.
18. Различные типологии профессионального и личностного самоопределения.
19. Различные варианты планирования профессионального развития.
20. Особенности субъекта профессионального самоопределения.
21. Параметры оценки уровня развития субъекта профессионального самоопределения.
22. Активность и активизация в профессиональном самоопределении.
23. Различные периодизации развития субъекта профессионального самоопределения. Понятие «оптант».
24. Типы профконсультаций. Помощь в профессиональном самоопределении различным образовательно-возрастным группам населения.
25. Предпрофильная подготовка и профильное обучение школьников.
26. Особенности самоопределения на этапе профессионального образования.
27. Профориентация в работе с людьми трудоспособного возраста.
28. Особенности самоопределения при выходе на пенсию. Самоопределение в пожилом возрасте.
29. Основные стратегии (подходы) профконсультационной помощи.
30. Общее представление о практической профконсультационной методике.
31. Проблема построения типологии методов профориентации.
32. Информационно-справочные и просветительские методы профориентации
33. Диагностические методы профориентации.
34. Методы морально-эмоциональной поддержки оптантов.
35. Методы оказания помощи в принятии решения.
36. Проблема методических предпочтений («методических мод») в отечественной профориентации.
37. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения.
38. Проблема «модели специалиста» профконсультанта.
39. Основные концептуальные установки профконсультанта.
40. Профконсультант как возможный посредник между самоопределяющимся человеком и культурой.
41. Интеллигентность как возможный ориентир профессионального развития профконсультанта.
42. Этические аспекты «житейской» профориентации.
43. Чувство собственного достоинства как «высшее благо» и возможный смысл профессионального самоопределения.
44. Роль современных средств массовой информации (СМИ) в формировании профессиональных и жизненных устремлений самоопределяющейся личности.
45. Психологические проблемы личностного и профессионального самоопределения в эпоху становления «рыночных отношений».
Рекомендуемая литература
Основная литература:
1. Волков Б.С. Основы профессиональной ориентации. – М.: Академический проект, 2007.
2. Зеер Э.Ф. Профориентология: Теория и практика. – М.: АкадемПроект, 2006.
3. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учебное пособие. – М.: Академия, 2010.
4. Носкова О.Г. Психология труда: Учебное пособие/ Под ред. Е.А.Климова. 2-е изд. – М.: ИЦ Академия, 2009.
5. Пряжников В.С. Мотивация трудовой деятельности: Учебное пособие для вузов. – М: ИЦ Академия, 2008.
6. Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. – М.: Академия, 2008.
7. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учебное пособие. – М.: ИЦ Академия, 2007.
8. Пряжников Н.С. Психологический смысл труда. - М.: МПСИ, МОДЭК, 2010.
9. Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. Профориентация. – М.: Академия. 2008.
10. Резапкина Г.В. Психология и выбор профессии. Программа предпрофильной подготовки: Учебно-методическое пособие. – М.: Генезис, 2010.
11. Ролз Дж. Теория справедливости. – Новосибирск: ЛКИ, 2010.
12. Сыманюк Э.Э. Психология профессионально-обусловленных кризисов. – М.: МПСИ, 2004.
Дополнительная литература:
13. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. – М.: ПЕР СЭ, 2006.
14. Вачков И.В., Гриншпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог». – М.: МПСИ, 2007.
15. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности. Смысл, 2008.
16. Пряжников Н.С. Психология элитарности. – М.: МПСИ, 2000.
17. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения. – М.: МПСИ, 2002.–
18. Резапкина Г.В. Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для подростков. – М.: Генезис, 2005.
19. Рогов Е.И. Выбор профессии: становление профессионала. – М.: Изд-во ВОАДОС-ПРЕСС, 2008.
20. Собчик Л.Н. Психодиагностика в профориентации и кадровом отборе. – СПб.: Речь, 2002.
21. Чернявская А.П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 102 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Тема 36. Роль современных средств массовой информации (СМИ) в формировании профессиональных и жизненных устремлений самоопределяющейся личности | | | УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ |