Читайте также:
|
Успешная психолого-педагогическая работа по формированию и развитию личности и способностей предполагает хорошее знание и понимание индивидуально-психологических особенностей человека. «Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях», — подчеркивал К. Д. Ушинс-кий [308, с. 55]. Одним из методов изучения учащихся и накопления знаний о них является составление психолого-педагогических характеристик разного типа: кратких, подробных (клинических), проблемных [85]. В приводимых ниже выдержках из проблемных психологических характеристик испытуемых Т. В., Ю. Л., Л. Т. и психологических карт испытуемых А. К. и С. Ч. описаны некоторые особенности, причины возникновения их неблагоприятных состояний, а также использования ими приемов психорегуляции. Психологические характеристики составлялись по материалам длительных, систематических наблюдений за испытуемыми в процессе овладения ими курсом психорегулирующей тренировки (ПРТ) в целях оптимизации психических состояний на эстраде. Психологические карты отражают результаты дифференциально-психологических исследований на Международном конкурсе им. П. И. Чайковского, в ходе которых использовалась
292__________________________Бочкарев Л. А. комплексная методика для изучения психических состояний музыкантов-исполнителей. В психологических характеристиках акцентируется внимание на свойствах личности (направленности, характерологических особенностях), в психологических картах (профилях) отражена динамика поведения и состояний в деятельности за определенный период времени.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 38 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Регуляция психических состояний музыкантов-исполнителей | | | Выдержки из проблемных психологических характеристик испытуемых |