Читайте также:
|
Дата відвідування.
Клас.
Предмет.
Вчитель.
Відвідав урок.
Тип уроку.
Мета уроку.
Мета відвідування уроку.
Аналіз уроку.
1. Тип уроку.
2. Кількість учнів у класі (на уроці).
3. Дисципліна на уроці.
4. Короткий аналіз організаційної частини.
5. Опитування вивченого матеріалу:
- метод опитування (біля дошки, з місця, за картою, розв'язування задач, виконання вправ);
- форма опитування (індивідуальна, групова, фронтальна, письмова, усна);
- організація опитування (чітка, зрозуміла, нечітка, недостатньо чітка).
6. Чи активізують питання розумову діяльність учнів.
7. Опитано (з них оцінено).
8. Відповідність оцінки (правильно, завищено, занижено,
мотивовано, невмотивовано).
9. Витрачено часу на опитування.
10 Перехід від вивченого матеріалу до нового.
11. Вивчення нового матеріалу:
- науковий рівень (високий, задовільний, недостатній);
- доступність викладання матеріалу (повна, обмежена, складна).
12. Послідовність викладання матеріалу (чітка, слабка, відсутня взагалі).
13. Зв'язок з практикою.
14. Мова вчителя (багата, грамотна, чиста, лаконічна, багатослівна).
15. Активізація учнів при поясненні матеріалу (скільки учнів піднято-за власним бажанням, вчителем).
16. Засвоєння матеріалу учнями.
17. Наочність (достатня, недостатня, зайва, відсутня).
18. Здійснення індивідуального та диференційованого підходу до учнів.
19. Домашнє завдання (обсяг, інструктаж, диференціація, творчий характер).
20. Пропозиції:
- змістові;
- методичні;
- організаційні;
- психологічні.
Запропоновані схеми аналізу уроку є орієнтовними і їх можна використовувати повно або частково у шлежності від мети відвідання уроку. Можлива зміна і послідовності аналізу уроку.
Схема аналізу календарного плану.
1. Назва навчального предмету.
2. Загальна кількість годин, відведених предмету.
3. Кількість годин на тиждень.
4. До якої групи навчальних предметів належить.
5. Співвідношення теоретичних знань та практичних умінь і
навичок.
6. Можливості предмету у розумовому розвитку дітей.
7. Кількість запланованих лабораторних і практичних робіт.
8. Виховні можливості предмету.
9. Необхідність у засобах: наочні, прилади, ТЗН, таблиці, дошка
та ін.
10. Міжпредметні зв'язки.
| № з/п | Зміст роботи методиста-консультанта | Кількість годин |
| Участь у настановчій конференції: - ознайомлення студентів з метою і завданнями педагогічної практики; - знайомство студентів з формою звітної документації – щоденником психоло-педагогічних спостережень, правилами його ведення і оформлення; - визначення норм і правил поведінки студентів у навчально-виховному закладі, їх статус, права і обо’язки. | (на потік) | |
| Поточні консультації. Проводяться у кожному навчальному закладі, де студенти знаходяться на практиці. | 2 (на навчальний заклад) | |
| Співбесіди із студентами. Проводяться з кожним студентом по мірі виконання ними запланованих завдань і підведенню підсумку роботи студента у період практики з наступними виставленням заліку. | 1 (на студента) | |
| Пісумкова конференція | 2 (на потік) |
Таким чином, відповідно до вимог організації кредитно-модульної системи навчання діяльність студентів у процесі педагогічної практики максимально індивідуалізована і виконується самостійно кожним практикантом. Студент планує свою роботу, порядок і швидкість виконання завдань, визначає складність для нього цих завдань, необхідність отримання додаткової теоретичної інформації, потреби у консультації з методистом.
Залікові співбесіди-перевіркн мають бути проведені безпосередньо протягом наступного тижня після закінчення практики за графіком відповідно можливостей методиста і студентів.
Діяльність методиста обмежується консультаціями та заключною заліковою співбесідою.
Література.
1. Воспитание индивидуальности: Учебно-методическое пособис / под
ред. Е.Н.Степанова. - М: 'ГИ Сфера, 2005.
2. Вьібор методов обучения в средней школе /Под ред. Бабанского ІО.К.
-М.: 1981.
3. Дидактика средней школьї /Под ред. Онищука В.А. - К.: 1987.
4. Дидактика средней школьї /Под ред. Скаткина М.Н. - М: 1982.
5. Коллективная учебно-познавательная деятельность школьников /Под
ред. Первина И.Б. - Мб: 1985\
6. Коротов В.М. Воспитьівающее обучение. - М: 1980.
7. Лернер И.Я. Дидактические основьі методов обучения. - И.: 1981.
8. Лийметс Х.Й. Груповая работа на уроке. - М.: 1975.
9. Лихачев Б.Т. Воспитательньїе аспекти обучения. - М: 1982.
10. Лозова В.І., Троцко Г.В. Теоретичні основи виховання і навчання. -
X., 2002.
11. Лозова В.І. Цілісний підхід до формування пізнавальної активності
школярів. -X., 2000.
12. Онищук В.О. Організація навчання в умовах кабінетної системи. -К.:
1980.
13. Підласий І.П. Як підготувати ефективний урок. - К.: 1989.
14. Полякова Е.Н., Балаева В.И. Анализ урока. - Саратов., 1975.
15. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології
навчання: наук.-метод, посібник. - К.: видавництво А.С.К., 2004.
16. Учебньїе кабинетьі в школах.-Свердловск., 1976.
17. Фібула М.М. Педагогіка: Посібник. - Київ: Видавничим центр
"Академія".-2000.
18. Харламов И.Ф. Педагогика. - М.: 1990.
19. Чередов И.М. Формьі учебной работьі в средней школе. М.: 1988.
20. Ягупов В.В. І Іедагогіка. - К.: 2002.
21. Яковлев Н.М., Сохор Л.М. Меіоднка н техиика урока в школе. - М.:
1985.
Додаток 1.
ЗВІТ
з педагогічної практики студентки IV курсу групи 4МІ
фізико-математичного факультету
ХНПУ імені Г.С.Сковороди
Іванової В.І.
Я, Іванова Василина Іванівна, проходила педагогічну практику з математики та інформатики на базі 7-А класу у Харківській спеціалізованій школі №29 з 09.02.11 по 14.03.11.
У школі були створені всі умови для проходження практики. Всі вчителі з математики та інформатики мають великий стаж роботи, високу фахову й методичну підготовку. Шкільні кабінети математики та інформатики достатньо обладнані технічними засобами навчання, забезпечені наочними посібниками, науковою, навчальною та методичною літературою. Протягом усього перебування в школі я мала змогу отримувати консультації як від учителів-предметників і класних керівників, так і від адміністрації школи.
За час педагогічної практики мною було відвідано уроки з різних дисциплін, які проводились у 7-А класі, також я провела 7 уроків з математики, з них 1 заліковий з використанням мультимедійного проектора та 4 уроки з інформатики, з них 1 заліковий. Готуючись до уроків я вивчала методичну літературу, користувалася різноманітними дидактичними матеріалами.
Практика у школі допомогла виробити багато практичних умінь і навичок. Я навчилася: проводити уроки з математики та інформатики різних типів; перевіряти різні види письмових робіт, оцінювати та аналізувати їх; працювати над наочністю у класі; виготовляти дидактичний матеріал для уроків; організовувати позакласну роботу з математики; проводити класні години.
За час педагогічної практики провела позакласні заходи: з математики (гра-змагання «Лабіринт»), виховну годину для учнів 7-А класу на тему «Як досягти успіху», заліковий виховний захід «Як бути щасливим?» та ряд інших заходів.
Висновки:
1. Педагогічна практика поглибила, закріпила знання з фахових і психолого-педагогічних дисциплін, здобуті в університеті, та дала змогу застосувати їх на практиці.
2. Виробила вміння проводити різні типи уроків, застосовувати різні методи й форми роботи, які активізують пізнавальну діяльність учнів.
3. Закріпила впевненість у правильності вибору професії й фаху, викликала прагнення вивчати спеціальні та психолого-педагогічні дисципліни у вузі, вдосконалювати свої педагогічні здібності, розширювати свою ерудицію.
4. Дала змогу відповідно до знань з педагогіки, психології й фізіології проводити навчально-виховну роботу з дітьми середнього шкільного віку.
5. Показала функції класного керівника й дала змогу випробувати себе в цій ролі.
6. Дала змогу протягом п’яти тижнів спостерігати за навчально-виховною роботою в школі, аналізувати її й робити висновки.
Успішному проведенню практики значною мірою сприяли допомога й доброзичливе ставлення дирекції та викладачів до студентів-практикантів.
Студентка-практикантка _________________ / /
Додаток 2
Індивідуальний план роботи
Студентки-практикантки 4 курсу
фізико-математичного факультету академічної групи 4МІ
Харківського національного педагогічного
університету імені Г.С.Сковороди
Іванової Васелини Іванівни
Місце практики Харківська спеціалізована школа №29
| № п\п | Зміст роботи | Дата проведення | Відмітка про виконання |
| І. Організаційна робота | |||
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. | Участь у настановчій конференції в університеті Знайомство з адміністрацією школи та вчителями-предметниками Ознайомлення із матеріальною базою школи, зокрема із кабінетами математики та інформатики. Повторення основних положень методики викладання даних предметів. Знайомство із специфікою діяльності школи та педагогічного колективу. Закріплення за класами, знайомство з дітьми. Знайомство з розкладом занять в 7-А класі, позакласними годинами. Знайомство з планами вчителів. Визначення тем пробних та залікових уроків. Ведення щоденника. Психолого – педпгогічних спостережень Спостереження за Дорофєєвою А. С. для оформлення психолого-педагогічної характеристики учня. Закінчення розробки індивідуального плану роботи на період проходження педагогічної практики. Затвердження індивідуального плану. | 05.02.09 09.02.09 09.02.09 09.02.09 09.02.09 09.02.09 10.02.09 09.02.09-13.03.09 09.02.09-13.03.09 11.02.09 | + + + + + + + + + + |
| ІІ. Навчальна робота | |||
| 11. 12. 13. 14. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. | Відвідання уроку анг.мови. Тема: Past Continuous Tense Вчитель: Савельєва С.І. Відвідання уроку всесвітньої історії. Тема: Середньовічні школи.Університети, наука. Вчитель: Фастівець С.О. Відвідання уроку укр.мови. Тема: Прийменник як службова частина мови. Вчитель: Шалімова І.М. Відвідання уроку географії. Тема: Південна Америка. Вчитель: Щурова Т.В. Відвідання уроку геометрії. Тема: Рівнобедрений трикутник. Вчитель: Фомичова О.Л. Відвідання уроку геометрії. Тема: Розв'язування задач. Вчитель: Фомичова О.Л. Відвідання уроку укр.літератури. Тема: Життя і творчість Бориса Харчука. Вчитель: Шалімова І.М. Відвідування уроку музичного мистецтва. Тема: Художники знаменитості. Вчитель: Щурова Т.В. Відвідування уроку геометрії: Повторення І, ІІ, ІІІ ознак рівності трикутників. Вчитель: Фомичова О.Л. Відвідування уроку алгебри. Тема: Функція. Вчитель: Фомичова О.Л. Відвідування уроку інформатики в 10-А класі. Тема: Форматування документу: сторінки, колонтитули, колонки. Перевірка правопису. Створення Змісту. Вчитель: Шулєшова Л.П. Відвідування уроку геометрії: Ознаки рівності прямокутних трикутників. Вчитель: Фомичова О.Л. Відвідання уроку укр.мови. Тема: Правопис прийменників. Вчитель: Шалімова І.М. Відвідування уроку алгебри. Тема: Функція.Проміжки зростання і спадання функції. Вчитель: Фомичова О.Л. Відвідування уроку геометрії. Тема: Нерівності трикутника. Вчитель: Фомичова О.Л. Відвідування уроку алгебри. Тема: Лінійна функція. Вчитель: Фомичова О.Л. Відвідування уроку геометрії. Тема: Підготовка до тематичної контрольної роботи. Вчитель: Фомичова О.Л. Відвідування уроків студентів-практикантів Станчак К. В., Лутай О.Ю., Вавуліної О.Ю. Відвідування уроків вчителів-предметників Фомичової О.Л., Шулєшової Л.П. Проведення пробних уроків з алгебри та геометрії у 7-А класі Проведення залікового уроку з інформатики у 10-А класі на тему: Форматування шрифтів, символів та абзаців. Стилі. Проведення залікового уроку з алгебри у 7-А класі на тему: Властивості лінійної функції. | 09.02.09 10.02.09 10.02.09 10.02.09 10.02.09 12.02.09 12.02.09 13.02.09 16.02.09 26.02.09 26.02.09 27.02.09 04.03.09 04.03.09 05.03.09 05.03.09 10.03.09 11.03.09 16.02.09-27.02.09 16.02.09-11.03.09 16.02.09 - 26.02.09 06.03.09 | + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + |
| ІІІ. Методична робота | |||
| 35. 36. 37. 38. 39. 40. | Відвідання уроку алгебри. Тема: Розкладання многочленів на множники. З метою вивчення методики викладання уроку. Вчитель: Фомичова О.Л. Вивчення і узагальнення системи роботи вчителя-предметника, досвіду його навчально-виховної діяльності: - активних методів навчання; - різних форм організації пізнавальної діяльності учнів; - методів контролю їх знань, тощо. Допомога вчителеві-предметнику: - перевірка зошитів; - перевірка тематичних контрольних; - ведення класної документації; - проведення уроків, фрагментів уроку, тощо. Розробка планів-конспектів уроків Підбір методичної літератури до уроків Знайомство з бібліотекою школи. Виготовлення додаткового матеріалу для уроків: картки з завданнями, копії, підбір малюнків. | 09.02.09 - 13.02.09 12.02.09 - 06.03.09 12.02.09 - 12.03.09 12.02.09 - 12.03.09 11.02.09 12.02.09 - 12.03.09 | + + + + + + |
| IV. Позакласна робота з предмету | |||
| 41. 42. 43. | Ознайомлення з роботою гуртків, факультативів. Допомога в підборі матеріалу до тижня математики, до додаткових занять. Підготовка та проведення позакласного заходу з математики: гра-змагання «Лабіринт» | 10.02.08 - 12.02.08 16.02.09-12.03.09 04.03.09 | + + + |
| V. Виховна робота | |||
| 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. | Співбесіда з активом класу з метою визначення інтересів та прагнень. Співбесіда з невстигаючими учнями з метою виявлення проблем у навчанні. Співбесіда з класним керівником стосовно окремих учнів з метою визначення їх особистісних якостей. Співбесіда з учнем з метою виявлення його особистісних якостей, прагнень, труднощів, що виникають у навчанні. Анкетування з метою визначити ставлення школярів до однолітків. Підготовлення матеріалу до написання психолого-педагогічної характеристики учня шляхом бесід з класним керівником, аналізу документацій, анкет, бесід з вчителями-предметниками, ведення спостережень тощо. Провести пробні класні години на теми: · «Як досягти успіху» · «Нехай панують на землі добро і справедливість» · «Здоров'я дитини при роботі за комп'ютером» Проведення залікового виховного заходу на тему «Як бути щасливим?» | 11.02.09 13.02.09 16.02.09 20.02.09 17.02.09 09.02.09-13.03.09 10.02.09- 10.03.09 24.02.09 | + + + + + + + + |
| VI. Робота з батьками | |||
| 52. 53. | Допомога класному керівникові у підготовці до батьківських зборів Відвідання батьківських зборів. Тема: «Школа і сім’я»: - поведінка учнів у школі та вдома - успішність у навчанні, оцінки учнів за місяць - шкідливі звички у школярів. | 23.02.09-27.02.09 27.02.09 | + + |
Методист з математики ____________________ / /
Методист з інформатики ___________________ / /
Методист з педагогіки ____________________ / /
Додаток 3
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 58 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Схема №2. | | | Психолого-педагогічна характеристика учня |