Виды дидактических игр. Дидактические игры многообразны по своему содержанию

Дидактические игры многообразны по своему содержанию, обучающим задачам, характеру используемого материала, игровым действиям. Отличительные признаки дидактических игр послужили основанием для объединения их в определенные группы. В дошкольной педагогике известно несколько классификаций дидактических игр. По содержанию и дидактическим задачам они делятся на сенсорные, музыкальные, математические, речевые, природоведческие и т.д. По характеру используемого материала выделяют игры с предметами, настольно-печатные и словесные. Разное содержание игровых действий позволило Сорокиной разделить все игры на игры-путешествия, загадки, предположения. Наличие или отсутствие сюжета дало основание объединить все игры в две группы: сюжетные и бессюжетные. В последние годы широкое распространение получил термин «развивающие» игры. Специфика данного вида игр состоит в том, что они направлены на развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления), творческих способностей, подготовку ребенка к школе.

Наиболее распространенной является классификация по характеру используемого материала. Кратко охарактеризуем каждую из этих групп.

В играх с предметами и игрушками используется разнообразный естественный и искусственный материал: овощи, фрукты, листья и семена растений, предметы обихода, разнообразные наборы игрушек. Действуя с дидактическим материалом, дети учатся находить предметы по сходству, слову-названию, выделять отдельные признаки, узнавать предметы с помощью одного из органов чувств, находить целое по части и часть по целому, составлять целое из частей и многому другому.

В играх с предметами широко используются народные игрушки: пирамидки, ярко окрашенные шары, складные бочонки, матрешки, разнообразные вкладыши. В этих игрушках заложено обучающее начало: привлечение внимания к цвету, форме, величине, объему.

настольно-печатные

Дата добавления: 2015-07-25