Форми роботи у групах самодопомоги

Зміст і форми самокерованої групової роботи залежать від різновиду групи самодопомоги, її цілей та можливостей. Зазвичай групи функціонують в режимі регулярних зустрічей, проте можливе застосування й інших стратегій втручання, насамперед представництва й захисту інтересів членів групи.

Найпоширенішими формами діяльності груп самодопомоги є дискусійні гуртки і взаємодопомога в групі.

Дискусійні гуртки. Призначені вони для обговорення найактуальніших для учасників групи питань. Можуть працювати за заздалегідь складеним і погодженим планом дискусій або менш формально, реагуючи на поточні проблеми, пропозиції. Координатор дискусійного гуртка має дбати про невимушену доброзичливу, довірливу атмосферу в ньому. Зазвичай для встановлення емоційного контакту вистачає 10-15 хвилин на початку зборів гуртка. Проте інколи поведінка окремих учасників групи може порушувати гармонію (наприклад, коли хтось дуже багато виступає) Такі ситуації необхідно намагатись відразу розпізнавати і розв»язувати. Інколи демонстративна поведінка може свідчити, що особа переживає безнадію, незадоволеність, образу. Позитивно впливають на такі процеси концентрація групи на головній темі зустрічі, надання змоги висловлюватись усім бажаючим. Завдяки особистим і колективним зусиллям учасники групи починають краще розуміти свої проблеми, знаходять оптимальні способи їх подолання.

Взаємодопомога в групі. Вона добре корелює з елементами допоміжної психотерапії, заснованими на рольовій теорії, згідно з якою людина, діючи в ролі помічника іншому, виробляє у собі вміння знаходити рішення у непростих ситуаціях. Виробивши нові навички, опанувавши нові види діяльності, людина поводиться асертивно, демонструє значно раціональніші патерни поведінки. Часто це є передумовою для переходу зі статусу учасника до статусу учасника суспільства. На відміну від традиційної практики робота груп самодопомоги не передбачає індивідуальних оцінок її учасників. Мета втручання стосується всієї групи загалом, тому її досягнення вимірюється саме на цьому рівні.

Поширеним видом діяльності груп самодопомоги є представництво інтересів, активний захист їх учасників в судах та інших організаціях та ініціювання соціальних реформ. Цінність само- і взаємопредставництва як методу соціальної роботи обумовлена прагненням людей мати право бути задіяними в прийнятті і реалізації рішень, що стосується їхнього життя. За сутністю і використовуваними стратегіями ці форми представництва можна вважати як індивідуальними, так і колективним захистом інтересів.
Групові завдання таких самокерованих утворень є зовнішніми стосовно групи і спрямовані на зміну соціального оточення її учасників. Тому діяльність цих груп доцільно сегментувати на невеликі, конкретні для кожної підгрупи активність завдання, дбаючи, щоб усі локальні дії слугували загальними цілями.

В Україні самокерована групова робота – відносно нове явище у соціальному житті суспільства. Проте вже можна спостерігати цікаві приклади створення та функціонування груп само- та взаємодопомоги і перетворення частини з них на формальні громадські організації.

4. Скласти банк громадських організацій у конкретній громаді, діяльність яких спрямована на вирішення певних соціальних проблем населення.

Херсонська міська молодіжна організація "Шлях до вітру"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Леніна, 26, кв 8.

Херсонська міська молодіжна громадська організація "Молодіжна культура"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Котляревського, 78, кв. 8

Херсонський міський центр молодіжних ініціатив "Тотем"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Чекістів, 2

Херсонська міська молодіжна громадська організація "Центр експериментального мистецтва"

Місцезнаходження: м. Херсон, пл. Т.Г. Шевченка, 1

Молодіжна громадська організація Херсонський клуб рольового моделювання та історичного фехтування "Телконтар"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Котовського, 39

Херсонська міська громадська організація "Асоціація молодіжних ініціатив"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Вінера, 74

Молодіжна громадська організація "Центр творчого виховання "Міцний горішок"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Кірова, 20/7, кв. 30

Молодіжний спортивно–танцювальний клуб "Крок - стиль"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Червонофлотська, 23, кв. 2

Херсонська міська молодіжна організація "Фенікс"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Леніна, 2, кв. 3

Херсонська міська молодіжна організація "Молоді освітяни"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Комунарів, 15

Асоціація молодіжних клубів та неформальних об'єднань "Фрідом"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Вазова, б. 5, кв. 149

Молодіжне громадське об'єднання "Асоціація творчої та обдарованої молоді м. Херсона"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Патона, 12

"Клуб творчої молоді"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Перекопська, 20, кім. 510

Молодіжна організація "Нова генерація"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Чекістів, 2

Херсонська міська молодіжна громадська організація "Успішна молодь"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Бородіна, 18

Херсонська міська молодіжна громадська організація "Джин-Рох"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Нафтовиків, 63, кв. 12

Херсонська міська молодіжна громадська організація "Клуб активного відпочинку "Адреналін"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Лавреньова, 17, кв. 92

Херсонська міська молодіжна організація "Батьківщина молода"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Покришева, 41

Херсонська міська молодіжна громадська організація "Молодіжна спілка патріотів"

Місцезнаходження: м. Херсон, вул. Покришева, 41

Ці організації покликані підвищити соціально-культурний рівень молоді в місті Херсоні.

5. Визначити проблеми, які, на вашу думку, потребують вирішення у межах територіальної громади, в якій ви проживаєте.

Головні проблеми котрі мають бути вирішені:

· соціальний захист інвалідів та інших найбільш вразливих верств населення, що проживають на території Суворовського району м. Херсона

· забезпечити оптимального функціювання цілісної системи захисту прав дітей в районі;

· поліпшити існуючих та вишукування нових форм соціальної підтримки дітей-сиріт, дітей, позбавлених батьківського піклування, дітей, які перебувають у складних життєвих обставинах;

· виявити сім’ї, батьки в яких неспроможні виконувати свої обов’язки з питань забезпечення захисту прав дітей, які виховуються в таких сім’ях;

· забезпечити права бездоглядних та безпритульних дітей;

· захист прав дітей, які схильні до правопорушень.

розвиток ініціативи населення у вирішенні питань місцевого значення через органи самоорганізації населення в секторі індивідуальної забудови району.

· забезпечення утримання в належному санітарному стані території сектора індивідуальної забудови району: капітальний ремонт об’єктів зовнішнього благоустрою (знесення зелених насаджень), ліквідація стихійних сміттєзвалищ, скошування зелених зон, раціональне використання та охорона об’єктів зовнішнього благоустрою (капітальний та поточний ремонт внутрішньоквартальних проїздів у секторі індивідуальної забудови, участь у відновленні вуличного освітлення), створення умов щодо захисту і відновлення сприятливого для життєдіяльності людини довкілля.

· зниження рівня безробіття та зменшення його тривалості;

· формування кокурентних переваг кадрового потенціалу;

· підвищити продуктивність використання робочої сили;

· створити умови для самостійної зайнятості, розвитку підприємницької ініціативи населення;

· сприяти забезпеченню комплектації кадрів для професійної підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації працівників безпосередньо на виробництві та безробітних громадян через державну службу зайнятості, професійний склад і кваліфікаційний рівень якої відповідає потребам ринку праці;

· створювати умови для працевлаштування неконкурентноспроможних верств населення, особливо жінок, молоді та працездатних інвалідів;

· посилити мотивацію до легальної продуктивної зайнятості;

· розширити види громадських робіт;

· сприяти розвитку системи колективно-договірного забезпечення повної, продуктивної і вільно обраної зайнятості;

· надати соціальну підтримку безробітним та членам їх сімей, зареєстрованим у державній службі зайнятості.

6. Розробити текст опитувальника для визначення проблем молодих людей у межах конкретної територіальної громади.

Тест опитувальник студентів Херсонського державного університету

Ознаки КК	Прізвища педагогів
Цікаво викладає матеріал, зрозумілою мовою
Терпляче пояснює складні місця
Логічно і доступно викладає важкий матеріал
Володіє гнучким темпом викладу
Уміє викликати і підтримати інтерес групи до предмета
Спонукує студентів до дискусії, організує її
Формує прагнення до самостійної роботи над предметом
Виявляє повагу, доброзичливість і такт що­до студентів
Виявляє поважне ставлення до інших викладачів
Захоплює манерою викладу матеріалу, гра­мотним, добре організованим мовленням
Приваблює зовнішнім виглядом, манерою поведінки
Відповідає в цілому вашому уявленню про педагога високої комунікативної культури
Сума балів

14. проаналізувати, які методи соціальної роботи можна використовувати для організації у межах громади.

Актуальними методами соціальної роботи, які проводяться спеціалістами організацій та установ соціальної сфери у багатьох країнах світу є: командна соціальна робота, волонтерська, телефонне консультування, соціальна робота в спільноті, фостеринг, самокерована групова робота, мобільна соціальна робота, соціально-культурна анімація та ін.

Найбільш поширеним методом групової роботи є міждисциплінарна групова робота фахівців соціальної сфери, які включені у процес соціальної підтримки особистості, наприклад ведення випадку "мультидисциплінарою" командою, яка складається із соціального працівника і психолога. До такої команди можуть включатися як спеціалісти одного профілю, так і фахівці з суміжних сфер знання і соціальної практики.

Команда спеціалістів — це невелика група фахівців з комплементарними навичками, об´єднаними загальною метою, загальним підходом і взаємною відповідальністю для реалізації поставлених завдань. Важливою передумовою забезпечення узгодженості роботи спеціалістів, взаєморозуміння і взаємодопомоги є співвіднесення мети, завдання, функцій соціальної роботи серед спеціалістів.

Виділяють три основні взаємопов´язані моделі командної роботи: мультидисциплінарна, міждисциплінарна (міжпрофесійна) і трансдисциплінарна.

Мультидисциплінарна — сукупність незалежних експертів з різних дисциплінарних сфер, робота яких керується окремим планом розвитку і визначенням напрямків роботи. Внутрішні взаємозв´язки між спеціалістами порівнюються із взаємовідносинами між дітьми: пліч-о-пліч, однак окремо.

Міждисциплінарна — міжпрофесійний напрямок роботи спеціалістів, який характеризується більш довготривалими і стійкими взаємовідносинами спеціалістів у команді, більш високим рівнем професійного взаєморозуміння й узгодженості роботи. Це забезпечується на основі організації І підтримки регулярних зустрічей, на яких обговорюються нюанси професійної взаємодії з клієнтами у рамках індивідуальної роботи з випадком. Така робота дає змогу позбутися ефекту психологічної втоми, професійного вигоряння. Клієнти зустрічаються із усією командою чи окремими ЇЇ представниками. Консультації, які проводять спеціалісти, побудовані за принципом співробітництва, тобто практично всі етани і стадії роботи Із клієнтом обговорюються і закріпляються контрактом, який визначає, які послуги і на яких підставах будуть надаватися. Наявність різних спеціалістів дає змогу проводити більш точне експертне оцінювання ситуації клієнта, пропонувати ширший спектр соціальних послуг, знімати міжвідомчі бар´єри. Команда, застосовуючи інтерактивний підхід, для надання більш якісних послуг взаємодіє з іншими соціальними службами, чи передає їм роль лідера у наданні цільових послуг.

Етапи роботи міждисциплінарної групи:

1) розгляд випадку;

2) обмін думками;

3) розподіл обов´язків між членами групи;

4) оцінювання ситуації і планування роботи;

5) аналіз роботи;

6) завершення роботи.

Різні групи дотримуються певних стратегій роботи з групами. Серед них виділяють загальні стратегії.

1. Стратегія паралельних дій: члени команди мають власну стратегію, яка координується групою.

2. Стратегія "поштового ящика". Група збирається на зустріч з ініціативи лідера команди, який отримав запит від клієнта. У подальшому соціальну роботу з клієнтом проводить група чи один із професіоналів.

3. Стратегія прийому і розподілу. Команда спільними зусиллями виробляє рішення щодо клієнта і переадресовує його одному із професіоналів.

4. Стратегія прийому, обстеження і розподілу. Перед тим, як приймати рішення щодо індивідуального випадку, з яким стикається клієнт, група проводить обстеження ситуації.

5. Стратегія прийому, обстеження, розподілу і аналізу. Після етапу інтервенції включається етап аналізу проблеми, з яким знайомить членів групи один із професіоналів: результати роботи, рівень задоволення потреб, вирішення проблем клієнта, рекомендації на майбутнє, рішення щодо подальшої роботи чи її припинення.

6. Змішана паралельна модель. Взаємодія членів міждисциплінарної команди та незалежних професіоналів, які можуть включатися в роботу групи.

Робота міждисциплінарної групи спирається на принципи членства, інтеграції, колективної відповідальності.

Принцип членства міждисциплінарної групи визначається наявністю в команді різних професіоналів (соціального працівника, педагога, психолога, інспектора, юриста, менеджера, психотерапевта та ін.) незалежно від того, чи є ця робота основною для них.

Принцип інтеграції зумовлює роботу в ній різних професіоналів, які здійснюють соціальну допомогу в межах своєї компетенції. Відповідно до рівня інтеграції спеціалістів розрізняють групи, які створюють спеціально для роботи з індивідуальним випадком; групи, які створюються для вирішення схожих проблем. Це може бути також міждисциплінарна групова робота, яка ґрунтується на постійній основі для вирішення різних соціальних проблем, з якими стикаються клієнти.

Відповідно до принципу колективної відповідальності кожен член команди несе персональну відповідальність за вирішення проблеми клієнта.

Міждисциплінарні групи використовуються для обміну думками щодо розв´язання професійних питань, для взаємодопомоги і взаємопідтримки у найбільш складних випадках, в ситуаціях емоційного виснаження, великої психологічної напруги, професійного вигоряння, з метою попередження професійних деформацій і професійних ризиків.

У нашій країні робота міждисциплінарних груп — це співпраця спеціалістів у межах колективу закладу чи установи соціальної сфери. Як правило, її робота координується і спрямовується керівниками підрозділів соціальних служб чи одним зі спеціалістів — лідерів певного підрозділу.

За кордоном є різні типи міждисциплінарних груп, які формуються відповідно до організаційних завдань, які визначають їх діяльність.

Більшість груп створюється саме на постійному місці роботи фахівців, і їхньою роботою керують керівники установ. У США, Австралії створюються команди, які очолює один керівник. У Великій Британії зовнішній координатор діяльності команди та її лідер розподіляють між собою завдання з організації команди. Інші групи формуються на основі контракту між спеціалістами і лідером команди. Змішана управлінська структура ґрунтується на організації роботи менеджера і членів команди.

Ефективність роботи команди спеціалістів зумовлена спільністю поглядів, професійної підготовки, досвідом роботи, терміном спільної діяльності, творчою атмосферою, психологічною сумісністю тощо.

Дата добавления: 2015-07-25