Читайте также:
|
а. вынужденное снижение двигательной активности, сокращение объема и интенсивности двигательной деятельности снижение энергетических затрат.
б. Ухудшение жизненно необходимых физических качеств: мышечной силы, быстроты и мощности движений, выносливости, ловкости, подвижности в суставах.
в. Нарушение координационных способностей, которые негативно отражаются на качестве движений, необходимых в учебной, трудовой, бытовой деятельности.
г. Низкий уровень развития физических качеств, нарушение координационных способностей, нарушение осанки, деформация стоп, гипокинезия.
85. Какие аномалии развития сопровождаются не только расстройствами моторики и координации, но и нарушениями высших психических функций?
а. Нарушения слуха, зрения, интеллекта, ДЦП.
б. Нарушения слуха, травмы позвоночника, ампутации конечностей.
в. Нарушения зрения, переломы конечностей, ДЦП.
г. Нарушения интеллекта, деформации стоп, позвоночника.
86. Какие органы исполнительной государственной власти управляют адаптивной физической культурой в нашей стране?
а. На уровне субъектов РФ выделяются специальные структурные подразделения, отделы, секторы, группы, занимающиеся вопросами развития АФК.
б. Органы исполнительной власти всех уровней: федерального, субъектов РФ, местного самоуправления.
в. Федеральное агентство по физической культуры и спорта (отдел рекреации и спорта инвалидов)
г. Органы местного самоуправления осуществляют планирование, организацию, регулирование, контроль деятельности муниципальных органов управления ФК и С.
87. Какие организации помимо государственных органов исполнительной власти играют значительную роль в развитии адаптивной физической культуры?
а. Общественные организации, занимающиеся проблемами инвалидов.
б. Всероссийское общество инвалидов, федерации, ассоциации, союзы.
в. Всероссийское общество глухих и их региональные представительства.
г. Всероссийское общество слепых и их региональные представительства.
88. Какие программы по адаптивному физическому воспитанию реализуют учреждения специального образования?
а. Программы дошкольного образования.
б. Программы начального общего, основного, среднего (полного) общего образования.
в. Программы начального, среднего, высшего профессионального образования.
г. Основные и дополнительные образовательные программы, регламентируемые ГОС.
89. В каких системах осуществляется в настоящее время в стране адаптивное физическое воспитание?
а. В системах специального дошкольного образования и специального (коррекционного) общего образования (I-VIII виды).
б. В специальных (коррекционных) профессиональных училищах.
в. В оздоровительных образовательных учреждениях санаторного типа и учреждениях ППМС (психолого-педагогической и медико-социальной помощи).
г. В системе специального образования и в системе массового образования (специальное медицинское отделение/группа).
90. Кто из учащихся специального медицинского отделения относится к подгруппе «А»?
а. Школьники, имеющие тяжелые, необратимые изменения в деятельности органов и систем.
б. Школьники, имеющие отклонения в состоянии здоровья обратимого характера, ослабленные различными заболеваниями.
в. Учащиеся с низким уровнем физического развития и недостаточной физической подготовленностью.
г. Учащиеся, освобожденные от практических занятий адаптивным физическим воспитанием.
91. Кто из учащихся специального медицинского отделения относится к подгруппе «Б»?
а. Школьники, освобожденные от практических занятий адаптивным физическим воспитанием
б. Учащиеся, имеющие тяжелые, необратимые изменения в деятельности органов и систем.
в. Школьники с низким уровнем физического развития и недостаточной физической подготовленностью.
г. Учащиеся, имеющие отклонения в состоянии здоровья обратимого характера, ослабленные различными заболеваниями.
92. Кем и на основании чего комплектуется специальное медицинское отделение в школе?
а. Участковым врачом-педиатром на основе медицинской карты и данных медицинского осмотра.
б. Медсестрой на основе анализа заболеваний, отмеченных в медицинских картах учащихся.
в. Школьным врачом совместно с учителем физической культуры на основе учета состояния здоровья, показателей физического развития и подготовленности.
г. Учителем физической культуры на основании справок о состоянии здоровья, выданных учащимся в поликлинике по месту жительства.
93. Каким образом осуществляется деятельность по адаптивному физическому воспитанию с учащимися подгруппы «А»?
а. Занятия планируются в расписании до или после уроков (2 раза в неделю по 45 мин. или 3 раза по 30 мин.), двигательный режим при ЧСС до 150уд/мин.
б. Занятия планируются в те же часы, что и уроки обычной физической культуры, в соответствии со школьным расписанием; двигательный режим по самочувствию.
в. Занятия проводятся в форме домашних заданий и самостоятельной работы.
г. Занятия планируются в расписании до или после уроков (2 раза в неделю по 45мин. или 3 раза по 30 мин.), двигательный режим при ЧСС до 130уд/мин,
94. Каким образом осуществляется деятельность по адаптивному физическому воспитанию с учащимися подгруппы «Б»?
а. Занятия планируются в расписании до или после уроков (2 раза в неделю по 45мии. или 3 раза по 30 мин.), двигательный режим при ЧСС до 130уд/мин.
б. Занятия проводятся только по лечебной физической культуре в лечебно-профилактических учреждениях.
в. Занятия планируются в расписании до или после уроков (2 раза в неделю по 45мин. или 3 раза по 30 мин.), двигательный режим при ЧСС до 150уд/мин.
г. Занятия проводятся по расписанию вместе со здоровыми одноклассниками; двигательный режим контролируется по субъективным признакам.
95. В каких учреждениях и организациях адаптивная двигательная рекреация является центральным (основным) направлением работы?
а. В дошкольных образовательных учреждениях, в общеобразовательных учреждениях начального, среднего (полного), общего образования.
б. В учреждениях среднего и высшего профессионального образования.
в. В физкультурно-спортивных клубах инвалидов, общественных, коммерческих организациях (аквапарки, боулинг-центры, аттракционы, рекреационные парки и т.п.)
г. В реабилитационных центрах и лечебно-профилактических центрах здравоохранения и социального обеспечения.
96. Назовите учреждения и организации, в которых адаптивная двигательная рекреация выступает в качестве дополнительного направления деятельности?
а. Физкультурно-спортивные клубы инвалидов, концентрирующие свою деятельность на проведении занятий физическими упражнениями с целью отдыха.
б. Общественные организации, не имеющие бюджетного финансирования, занимающиеся проведением спортивно-развлекательных мероприятий, праздников.
в. Коммерческие организации: аквапарки, боулинг-клубы (центры), аттракционы, рекреационные парки, бильярдные залы и др.
г. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения, образовательные учреждения дополнительного образования, лечебно-профилактические учреждения.
97. В каких учреждениях и организациях проводятся креативные (художественно-музыкальные) виды двигательной активности?
а. В дошкольных общеобразовательных учреждениях, в спортивных секциях по видам спорта, популярным среди молодежи.
б. В учреждениях специального образования I-VIII видов, ФСК инвалидов, реабилитационных центрах, лечебно-профилактических и санаторных учреждениях.
в. В детско-юношеских школах по разным видам спорта, в общеобразовательных школах начальной ступени обучения.
г. В школах высшего спортивного мастерства по разным видам спорта, в детско-юношеских школах олимпийского резерва по разным видам спорта.
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 2247 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Обучение двигательным действиям в адаптивной физической культуре осуществляется при помощи следующих методов... | | | Многообразие коррекционных задач позволило выделить следующие основные направления... |