Урок 109 (98). Изменение глаголов по числам

– Развитие умений определять время и число глаголов, изменять глаголы по числам.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.	Комментированная запись числа. Классная работа. 3 41. Беседа-опрос. – Что такое глагол? – Как изменяются глаголы? – На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени? – Что они обозначают? – Как изменяются глаголы прошедшего времени? Покажите это на примерах. – Дайте полный ответ об изменении глаголов по временам. Начните так: «Глаголы, которые обозначают действие, происходящее сейчас, в настоящий момент...» 2. Самостоятельная работа. Упр. 357. Выбелил (что сделал?) – прош. вр., ед.ч., м.р.; Выбелил, белый, белизна, побелка.	Познавательные УУД 1.Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
II. Формулирование проблемы.	13 3 Конкурс «Самый внимательный». На доске: Отвечал – отвечали отвечает – отвечают Думал – думали думает – думают – Чем отличаются слова в каждой паре? П.– А почему слова записаны в два столбика? - В чём отличие между ними? – Как вы думаете, о каком признаке глагола сегодня пойдёт речь? – Запишите тему урока. (Изменение глаголов по числам.) – Составим план урока.	Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3.Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
III. Открытие новых знаний.	3 4 3 1. Наблюдение над изменением глаголов по числам. Упр. 356. Последовательность анализа: – Прочитайте 1-ое сочетание слов в левом столбике. - В каком числе стоит сущ.? Глагол? – Определите время глагола. – Составьте сочетание в правом столбике. – Что изменилось? (Форма числа у существительного и глагола.) – Докажите. (Сравнивают окончания и значение.) – Запишите 2-ое сочетание. Выделите окончания. - Как изменяются глаголы во всех временах? Глаголы наст., буд. и прош. времени изменяются по числам. 2. Чтение правила. Ученики приводят свои примеры. 2. Словарная работа. – Обозначьте в словах из упр. 356 орфограмму-букву безударного гласного в корне, не проверяемую ударением. – Прочитайте, в каких словах встретили эту орфограмму. (Костры, ягоды, барабаны, трамваи, троллейбусы.) – Составьте с любым из этих слов предложение.
IV. Развитие умений.	3 4 61 3 Работа в учебнике. Упр. 358 – развивается умение образовывать формы мн.ч. глаголов в разных временах. 1-й и 2-й столбики – под руководством учителя с комментированием. 3-й столбик – самостоятельно. Взаимопроверка. 2. Упражнение «Наоборот». – Я буду называть глаголы, а вы определите их число и запишите в форме другого числа, но в том же времени. Например: летел (прош.вр., ед.ч.), а запишу летели (прош.вр., мн.ч.); Ходили, унесёт, играет, гремело, цветут. Упр. 359 – развивается умение находить глаголы в тексте, изменять их по числам, определять время глаголов. Задание до текста упражнения выполняется коллективно, после текста – самостоятельно, включая разбор слова по составу.	Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.   Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре.
V. Итог урока.	4 4– Как определили время глагола? (По вопросу.) – В каком числе употреблён этот глагол? – Измените глагол по числам. – В каком времени стоят остальные глаголы? (В прошедшем.) – Измените их по числам. – Как ещё изменяются эти глаголы? (По родам.)
VI. Домашнее задание.	1. Упр. 6, с. 118. 2. Письменный звуко-буквенный анализ слова шёл.

Дата добавления: 2015-07-16