Конспект урока №2

Дата: 21.02.13.

Предмет: русский язык

МБ НОУ «Лицей №11», класс 6 «В»

Ф.И.О. студента: Суйканен Дмитрий Сергеевич

Ф.И.О. учителя литературы: Судос Е.Я.

Программа, по которой работает учитель «Русский язык», Львова С.И.: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений.

Ф.И.О. руководителя практики: Федосеева Татьяна Александровна

Тема: Сочинение-описание по картине К.Е.Маковского «Дети, бегущие от грозы».

Тип урока: урок развития речи.

Цель: научить использовать глагол и его особые формы для описания изображённого на картине пейзажа, чувств, действий персонажей.

Задачи:

1.Обучающие:
– Совершенствовать у учеников умение образовывать деепричастия и причастия, а также использовать их в речи;
– Закрепить умение образовывать деепричастия и причастия;
– Совершенствование у учеников умения критического чтения текста;
– Развить умение учеников воспринимать произведения живописи;
– Способствовать развитию письменной речи учеников.

2. Воспитательные:
– Воспитывать у ребят аккуратность при выполнении письменных работ;
– Воспитывать уважение к одноклассникам и учителю.

3. Развивающие:
– Способствовать развитию логического мышления и воображения.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, слайды.

Литература:

Методика развития речи на уроках русского языка / под ред. Т. А. Ладыженской. — М., 1991.

Живопись на уроках русского языка / Л. А. Ходякова. – М., 2000.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Примечание
1. Организационный момент	Говорение Жанр: Приветственное слово учителя Здравствуйте, ребята, садитесь. Жанр: Ведущее слово учителя Открываем тетради, записываем сегодняшнюю дату и вид работы «классная работа». Также сразу запишем домашнее задание: упражнение 569 письменно в тетради. Провести морфемный анализ всех глаголов, причастий и деепричастий. Сегодня на уроке нам предстоит написать сочинение-описание по картине известного русского художника Константина Егоровича Маковского «Дети, бегущие от грозы».
2. Повторение изученного материала	Говорение Репродуктивная беседа Но перед тем, как мы обратимся к картине, давайте с вами повторим материал прошлого урока, а именно особые формы глагола, деепричастия и причастия. В своих сочинениях вы будете использовать причастия и деепричастия – они делают нашу речь более выразительной, богатой и позволяют лучше передать динамичность действия. Они образуются от глаголов при помощи специальных суффиксов. Назовите, каких именно? Приведите примеры деепричастий и причастий.	Говорение. Устный ответ учеников Суффиксы деепричастий: -а, -я, -в, -вши, -ши. Примеры: гляд я, держ а, крикнув, крикну вши, увлёк ши. Суффиксы причастий: -ущ, -ющ, -ащ, -ящ, -ем, -ом, -им, -вш, -ш, -енн, -нн, -т. Примеры: реж ущ ий, беле ющ ий, крич ащ ий, смотр ящ ий, озаря ем ый, вед ом ый, хран им ый, скака вш ий, нёс ш ий, вытащ енн ый, увенча нн ый, вымы т ый.
3. Слово о художнике	Говорение Репродуктивная беседа Итак, перед вами картина живописца Константина Егоровича Маковского (1839-1915) «Дети, бегущие от грозы». В своём творчестве художник обращался к разным темам (портреты, изображения исторических событий). Но особенно притягательны полотна с изображениями природы и картин из народной жизни. Картина сочетает в себе пейзажную зарисовку, изображение внешности ребят, отражение чувств и эмоций.	Слушание	Портрет художника, годы жизни
4. Анализ картины	Говорение Репродуктивная беседа Обратите внимание на название картины. Какой частью речи является слово «бегущий»? Проведите морфемный анализ слова. Кто готов ответить?	Говорение. Устный ответ учеников «Бегущие» - причастие, корень бег-, суффикс причастия - ущ-, окончание - ие.
Правильно. Скажи, пожалуйста, можем ли мы выделить окончание в деепричастии? Обоснуй свой ответ.	Говорение. Устный ответ учеников Нет, выделить окончание в деепричастии нельзя, это неизменяемая часть речи.
Присмотритесь к картине. Определите её сюжет.	Говорение. Устный ответ учеников На картине изображены две девочки, спешащие домой, чтобы укрыться от грозы.
Присмотритесь внимательнее к природе, изображённой на картине. Опишите её. По каким признакам мы можем с уверенностью сказать, что скоро будет гроза?	Говорение. Устный ответ учеников Природа на картине неспокойна: небо и солнце скрыты свинцовыми тучами, луговые травы клонятся к земле под напором порывистого ветра. Небо серое, предгрозовое.
Теперь давайте подробнее рассмотрим крупный план картины. Присмотритесь к девочкам, их лицам, позам. Какие эмоции, какие чувства они выражают?	Говорение. Устный ответ учеников На лицах девочек сильное беспокойство, они с тревогой смотрят в том направлении, откуда надвигаются грозовые тучи. С головы старшей девочки слетел платок, но она не замечает этого – для неё главное принести сестрёнку домой до того, как начнётся гроза, дождь.
5. Пунктуационная подготовка	Недавно вы познакомились с понятием деепричастного и причастного оборотов. Вспомним, что называется деепричастным оборотом. Деепричастие с зависимыми словами. При написании сочинений помните: деепричастный оборот, как и деепричастие на письме всегда выделяются запятыми. Причастный оборот – причастие с зависимыми словами.		На доске схема деепричастного и причастного оборотов. Примеры: Девочки бегут, не глядя не дорогу; Речка, заросшая осокой и кувшинками
Теперь подберём к картине опорные слова и выражения. Это облегчит вам работу при написании сочинения. Опишем природу; девочек, их лица, позу.	Природа: Надвигающаяся гроза, разбушевавшаяся природа, заволокли небо; солнце, скрытое тучами, предчувствие грозы; речка, заросшая осокой и кувшинками; Девочки: Спешащие домой девочки, бежит, не глядя; прижаться всем телом; сильно испуганы; стриженные волосы, На лицах сильное беспокойство, смотрят с тревогой.
6. Составление плана сочинения.	Если справились с работой, теперь составим план сочинения. 1. Сюжет картины Маковского «Дети, бегущие от грозы». 2. Пейзаж на картине. 3. Описание детей (внешний вид девочек, испытываемые ими чувства). 4. Мои впечатления от картины. Итак, теперь, когда составлен план ваших будущих сочинений, приступаем к работе.
III. Обобщение	Итак, вы справились с работой. Передаём тетради для работ по развитию речи. Всем спасибо за работу, до свидания!

Дата добавления: 2015-07-16