Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Особенности портфолио как педагогической технологии

УСЛОВИЯ РАЛИЗАЦИИ МИССИИ СРС | СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ ПОРТФОЛИО | ПОРТФОЛИО КАК СРЕДСТВО ОЦЕНКИ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТА К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | Инструмент самооценки познавательного, творческого труда студента, рефлексии собственной деятельности | Найденные студентом самостоятельно (ксерокопии статей, материалы периодических изданий, иллюстрации); | Возможно предоставление студентам права выбора из предоставленных педагогом контрольно-измерительных материалов различного уровня сложности. | ЭТАПЫ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НАД ПОРТФОЛИО | L фамилия, имя, отчество преподавателя. | РЕЦЕНЗИРОВАНИЕ, ОЦЕНКА И РЕФЛЕКСИЯ |


Читайте также:
  1. I. ОСОБЕННОСТИ ТЕКСТОВ СОЦИАЛЬНОЙ РЕКЛАМЫ
  2. I.II.2. Американская модель и ее особенности.
  3. II. ОСОБЕННОСТИ ТЕКСТОВ ПОЛИТИЧЕСКОЙ РЕКЛАМЫ
  4. II.II.2. Западный стиль управления - особенности теории и практики
  5. III. Особенности режима рабочего времени локомотивных и кондукторских бригад
  6. III. Особенности склонения некоторых слов и сочетаний.
  7. IV. Особенности деятельности революционных народников на территории Тверской губернии

в центре учебного процесса находится личность студента, его познавательная и творческая деятельность;

главная цель обучения – развитие интеллектуальных и творческих способностей обучаемых, нравственных ценностей, способности к объективной самооценке – рефлексии;

трансформация роли преподавателя в учебном процессе (консультант, коллега, эксперт);

ответственность за успех учебной деятельности студенты в большой степени берут на себя.

ПРИНЦИПЫ ТЕХНОЛОГИИ «ПОРТФОЛИО»

Самоконтроль и самооценка результатов овладения знаниями в определенной области.

Систематичность и регулярность самомониторинга. Студент отслеживает результаты овладения знаниями по дисциплине, отбирает интересные работы в свой «Портфель», анализирует их, вносит коррективы, дает краткий отчет самооценки, выражает мнение по поводу оценки преподавателя, родителей, студентов группы. Именно эти суждения, аргументы и составляют сущность рефлексии.

Структуризация материалов «Портфеля», логичность выводов и пояснений.

Аккуратность и эстетичность оформления «Портфеля».

Целостность, тематическая завершенность представленных материалов в «Портфеле».

Наглядность и обоснованность презентации «Портфеля студента».

ОРГАНИЗАЦИОННО-НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ «ПОРТФОЛИО»

требования к оформлению и отбору материалов в портфель;

анкеты для пользователей портфеля, заполнение которых позволяет дать внешнюю оценку работы студента;

анкета самооценки материалов портфеля;

правила презентации портфеля;

параметры, критерии и показатели экспертной оценки вложенных в портфель работ;

анкеты, бланки для экспертной группы на презентации, заполнение которых дает возможность объективно оценить «Портфель».


Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 45 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ПОРТФОЛИО КАК ПЕДАГОГИЧЕКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ| ВИДЫ ПОРТФОЛИО

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)