Читайте также:
|
(или НЕ СОЧТИТЕ ЗА ТРУД…)
Рекомендации по организации самостоятельной работы будут традиционны, поэтому не сочтите за труд:
ü Заведите тетрадь.
ü Учитесь работать с зеркалом.
ü Учитесь видеть себя со стороны:
· своими глазами – для самоанализа,
· глазами собеседника,
· глазами аудитории.
ü Учитесь слышать себя со стороны:
· для самоанализа,
· чтобы понять, как вас слышит и понимает собеседник или аудитория.
Хорошо бы для занятий дома использовать диктофон и (или) видеокамеру, тогда будет легче слышать и видеть себя со стороны.
В тетрадь на соответствующие «памятные страницы» заносите:
o результаты анализа, выводы,
o памятки,
o цитаты,
o вопросы.
Например:
Задание 1: Прочтите правила оформления текста выступления (доклада, презентации проекта, защитительной речи и др.) и перепишите их в тетрадь на «памятную страницу» (с таким расчетом, чтобы можно было пополнять записи):
Ø подчеркивайте выделяемые слова;
Ø повторяйте существительные, избегая местоимений;
Ø все цифры в тексте записывайте прописью, чтобы потом не пришлось считать нули;
Ø не перегружайте текст сложными предложениями;
Ø оставляйте большие поля, чтобы можно было при необходимости дополнить речь замечаниями.
Как замечают специалисты, практически все упражнения по созданию текста и работе над выступлением можно выполнять не последовательно, а параллельно. Важно обучаться умению строить фразы, подбирать правильные слова, конструировать мысли и четко располагать их одновременно, ибо без чего-либо одного пропадет и все остальное: без умения писать теряется мысль, а без мысли никому не нужен текст [19].
Задание 2: Среди ораторов существует мнение, что написанный текст речи затрудняет процесс выступления: боясь упустить что-либо, оратор перестает обращаться к слушателям, – все его внимание занимает конспект.
Слушатели же придерживаются противоположной точки зрения, считая, что забывший слова оратор, по сути, перестает быть оратором.
Ø Найдите «сильные» и «слабые» стороны в представленных позициях.
Ø Дайте «риторический портрет» читающего текст речи оратора глазами аудитории.
Ø Дайте «риторический портрет» аудитории глазами читающего текст речи оратора.
В целом же общепринятая сегодня риторическая технология создания публичной речи представляет собой четкий алгоритм поэтапных действий, полный цикл которого охватывает подготовку текста и работу над выступлением и состоит из VII этапов:
I. Определение темы и целей речи, подготовка вариантов названия, представление «модели» слушателя (аудитории), оценка объективных факторов коммуникации.
II. Составление предварительного плана.
III. Подбор материала.
IV. Составление окончательного плана.
V. Работа над текстом речи.
VI. Репетиция перед зеркалом.
VII. Репетиция перед заинтересованным слушателем.
Впрочем, этот же алгоритм может быть использован при подготовке не только к публичной, но и межличностной деловой коммуникации. Главное, чтобы в любой коммуникативной ситуации вы были готовы к тому, что ваша речь, заинтересовав одного слушателя, может привлечь внимание других.
[1] Античные риторики. / Пер. Н. Платоновой. – М., 1978. – С. 24.
[2] Толмачёв Я.В. Правила словесности, руководствующие от первых начал до высших совершенств красноречия: В IV ч. – СПб., 1814. – Ч. IV. – С. 73.
[3] Платон. Сочинения: В 3-х т. / Под общ. ред. А.Ф. Лосева. Т. 2. – М., 1970.
[4] Ксенофонт. Сократические сочинения. Киропедия. / Пер. и статьи С.И. Соболевского, В.Г. Боруховича, Э.Д. Фролова. – М., 2003.
[5] Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991. – С. 163-164.
[6] Жинкин Н.И. Портретные формы. // Искусство портрета. – М., 1928. – С. 39.
[7] Цит. по: Физики продолжают шутить. / Сост.-пер. Ю. Конобеев, В. Павлинчук, Н. Работнов, В. Турчин. М., 1968.
[8] Ломоносов М.В. Полн. собр. соч. Т. 7. – М.-Л., 1952. – С. 166-168.
[9] Сенека Луций Анней. Нравственные письма к Луцилию. / Пер. С.А. Ошерова. – М., 1977.
[10] Платон. Сочинения.: В 3-х т. / Под общ. ред. А.Ф. Лосева. Т. 2. – М., 1970.
[11] Нерсесянц В.С. Сократ. – М., 1996.
[12] Пешковский А.М. Избранные труды. – М., 1959. – С. 165.
[13] Волков А.А. Курс русской риторики. – М., 2001. – С. 9.
[14] Цицерон Марк Туллий. Об ораторе. / Три трактата об ораторском искусстве. – М., 1994. – С. 154-158.
[15] Плутарх. Демосфен. / Сравнительные жизнеописания: В 3-х т. – М., 1962. – Т. 2, VII, VIII.
[16] Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. – СПб, 1992. – С. 328-329, 473-475.
[17] Лебедев К. Каков слог, таков и монолог. // Рекламное измерение. – 1997. – № 4 (33).
[18] Окуджава Б.Ш. Частная жизнь Александра Пушкина, или Именительный падеж в творчестве Лермонтова. / Заезжий музыкант. – М., 1993. С. 145-154. [Приводится с сокращениями.]
[19] Лебедев К. Каков слог, таков и монолог. // Рекламное измерение. – 1997. – № 4 (33).
Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 55 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Устные мемуары | | | УДК 524,8 |