|
Читайте также: |
Работа по обучению детей произвольно изменять силу голоса проводится в течение всего дошкольного обучения.
После того, как в ходе первоначальных коррекционных занятий у ребенка уже вызван голос, его учат произносить слоги громко и тихо, громко, потише и тихо (как правило, со 2-го полугодия первого года занятий).
Следует помнить, что сила голоса индивидуальна и развивается постепенно. Обучая детей произносить гласные, слоги, а позже - слова и фразы голосом повышенной громкости, нужно следить, чтобы они не напрягались, чтобы не было излишнего форсирования звука. Это может привести к срыву голоса и к фальцету. Важно проводить работу не торопясь, по возможности ежедневно. Развитию голоса способствует длительное произнесение гласных, согласных м и в, воспроизведение ряда слогов. Каждый ребенок учится говорить громче и тише по отношению к индивидуальной силе своего голоса. Постепенно голос крепнет, и разница между нормальным и тихим или громким голосом увеличивается. Следует также следить за тем, чтобы усиливая голос, дети его не повышали.
Работая над силой голоса, важно постоянно следить, не вызывают ли у детей громкие звуки неприятные ощущения. В случае их появления, во-первых, необходимо внести корректировку в режим работы индивидуального слухового аппарата: включить автоматический регулятор усиления, отрегулировать его таким образом, чтобы громкие звуки не были неприятны ребенку (например, в отечественных карманных аппаратах это регулятор CR, в заушных аппаратах фирмы "Oticon" (Дания) - синий регулятор AGC). Во-вторых, педагогу нужно уменьшить силу голоса, предлагающегося в качестве образца громкого произнесения.
Также следует следить и за тем, чтобы тихий голос, предлагающийся педагогом детям в качестве образца, был доступен их слуху, т.е. они могли ощущать его звучание. С этой целью используя уже выработанную условную двигательную реакцию на звук, необходимо проверить, какой тихий звук доступен слуху всех детей группы при использовании звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования или индивидуальных слуховых аппаратов (в последнем случае на расстоянии не менее 1,5-2-х м).
Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 64 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Третий-пятый годы обучения | | | Первые два года обучения |