Обсуждение (шеринг)

1. Обсудить следующие вопросы:

— Есть ли в вашем поведении что-нибудь такое, что ме­шает другим детям дружитье вами? Узнали ли вы что-нибудь новое об этом на сегодняшнем занятии?

— Что бы вы почувствовали, если бы услышали, что ваше поведение мешает другим детям дружить с вами?

— Было ли вам полезно услышать о проблемах других детей во взаимоотношениях с друзьями?

— Можно ли сказать другу о том.что он ведет себя не­правильно? Что для этого нужно?

— Готовы ли вы изменить вевоем поведении то,что мо­жет не нравиться вашим друзьям?

— Что бы вы хотели или могли бы изменить вевоем
поведении доследующего занятия?

2. Поделить угощение между детьми. Перед тем как попро­
щаться, поблагодарить детей за то, что они пришли на заня­
тие, и напомнить им о дате следующего. А

В большинстве случаев самый эффективный способ найти кли­ентов — сообщить о наборе в группу администрации и коллегам. Если вы проводили предварительный опрос среди коллег, адми­нистрации и учителей, то они обычно сами начинают предлагать кандидатов для групповой работы. Дети, узнав о наборе в группу, могут приходить самостоятельно. Может оказаться и так, что число желающих превысит ваши реальные возможности.

I

Шаг 4: Выбор методов оценки работы группы

Оценка результатов работы группы имеет большое зна­чение, т.к. от нее зависит финансирование проектов в об­ласти образования и психологического консультирования и от­ношение к работе психолога¹. Поэтому важно уметь так представить результаты, чтобы было понятно, в чем суть группо­вой психологической работы и чего можно от нее ожидать.

Может показаться, что измерить личностный рост или эффектив­ность групповой консультации невозможно, да и не нужно. Те же вопросы возникают и при попытке оценить уровень подготовки ведущего. Однако оценка продуктивности групповой работы воз­можна, и она позволяет получить ценную информацию, которую можно использовать как для собственного профессионального роста, так и в качестве обоснования необходимости дополнитель­ных консультаций. Если мы никак не представляем педагогам и школьной администрации результаты анализа нашей деятельно­сти, то мы рискуем потерять поддержку с их стороны. Кроме того, нам будет сложно объяснить, а им будет сложно понять смысл и содержание нашей работы.

Групповая работа отнимает много сил и времени как у ведущего, так и у участников группы, поэтому возникает вопрос о том, оп­равданы ли такие усилия, то есть достигла ли группа поставлен­ных целей. Для того чтобы оценить это, надо прежде всего на­учиться формулировать цель, адекватную запросу участников

¹ По этому вопросу в США существует ряд законодательных актов, включая Акт о национальной безопасности в области образования (1958), Акт об обществен­ных психологических консультационных центрах (1963) и отчет «Нация в опас­ности» (A Nation at Risk) (Gardner, 1983).

Групповая работа с детьми и подростками

Часть 1: Подготовка и организация групповой работы 41

группы. В таблице 2 приведены примеры целей групповой рабо­ты, соответствующие некоторым проблемам членов группы. Если вы собираетесь предоставить информацию о своей работе в качестве обратной связи детям, родителям или другим взрос­лым, то сложные процедуры оценки и подробные статистические данные вам вряд ли понадобятся. Учтите, что для получения ста­тистически значимого результата количества запланированных занятий (обычно от 8 до 14) явно недостаточно. В этом случае можно использовать анкету, составленную вами на базе шкалы Ликерта. Пример такой анкеты приведён на иллюстрации 3.

Подобного рода анкеты очень удобны для групповой работы по определенной теме — в данном примере по проблеме разво­дов. Заметьте, что все предложения в этом примере сформули­рованы так, что максимальная оценка (т. е. 4 или 5) всегда соот­ветствует положительному ответу на вопрос, а минимальная (т. е. 1 или 2) — отрицательному. Более сложные методики разрабо­таны таким образом, что положительный ответ может оценивать­ся как минимальными, так и максимальными значениями. Такой

Таблица 2 Проблемы участников и цели групповой работы

---

Дата добавления: 2015-07-19