|
Читайте также: |
1. «Кулак — ребро — ладонь». И.: «Делай, как я». Экспериментатор
выполняет последовательный ряд движений: 1) кулак, поставленный
на ребро, 2) вытянутая ладонь, поставленная на ребро, 3) ладонь
лежащая на столе; меняются лишь позы, сама рука не меняет место
расположения.
Два раза экспериментатор выполняет задание вместе с ребенком медленно и молча, потом предлагает ему сделать упражнение самому и в более быстром темпе. Затем с зафиксированным языком и с закрытыми глазами. Поочередно обследуются обе руки. При необходимости можно предложить ребенку те же движения, но в измененной последовательности, например, «ребро — ладонь — кулак».
2. Графическая проба «Заборчик». Экспериментатор рисует ребен
ку образец:
И.: «Продолжи узор, не отрывая карандаш от бумаги». Условия те же, что и в пункте 1.
3. И.: «Напиши: Мишина машина; у Миши шишка; слушайте ти
шину».
4. Реципрокная координация рук. И: «Положи руки на стол. Де
лай, как я». Руки кладутся рядом: одна вытянута, другая сложена в
кулак, затем одновременно первая рука сжимается в кулак, а вторая
распрямляется, при этом руки остаются на одном месте.
Несколько раз экспериментатор выполняет задание вместе с ребенком, потом предлагает ему сделать упражнение самому. Условия те же, что и в пункте 1.
5. Оральный кинетический праксис. И: «Делай, как я». Экспери
ментатор, например, 1) несколько раз щелкает языком, 2) дважды
свистит и щелкает языком; хмурится и улыбается; 3) дотрагивается
языком до левого, затем — правого угла рта, потом надувает щеки.
164 Введение в нейропсихологию детского возраста
Вариантом этого теста является выполнение аналогичных действий по речевой инструкции.
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 322 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Кинестетический праксис | | | Тактильные и соматогностические функции |