Цель: Формировать эмоционально положительное отношение к школе, интерес к школьному обучению и активное стремление к будущей социально-личностной позиции школьника.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник – 02.09.2013г.	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя о празднике 1 сентября.	Упражнение Дарины, Дашы, Артемия в подбрасывании мяча вверх и ловле его после хлопка.	Беседа по серии картинок «Дети идут в школу». Чтение стихотворения А.Барто «В школу».	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям. М/п/и «Сделай фигуру». Выполнение графических диктантов в тетрадях в клетку.	Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд. особенностями детей. Взаимодействие со школой: экскурсия в школьную библиотеку. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Непосредственно образовательная деятельность	Познание, Ком Худ. тв., Худож. литер.,Познание	Познание:форм.цел.карт.мира. Диагностика.
Физ.ра.здоровье безопасность	Двигательная деятельность: Физическая культура. Плавание.
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдение за сезонными изменениями Цели: формировать понятия о смене времен года; уточнять представления об особенностях каждого сезона. Прогулка №1. П/и: «Смелые ребята». Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость.	Развитие движений с Катей, Егором, Андреем. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.	Напомнить детям, что нужно аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.
работа перед сном	Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Ситуация общения на тему «Явления природы». Театральная студия.	С Катей, Полиной – автоматизация звуков «ш», «с» во фразовой речи	Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.	Мимические упражнения. Изобразить Раннюю Осень. У Ранней Осени легкая поступь, веселое лицо. Она радостная, щедрая, добрая, красивая. Изобразить Позднюю Осень. Она грустная, печальная, Зимой гонимая.
Прогулка.	П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет)

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 03.09.2013г.	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Игра «Это я, это я, это все мои друзья!». Игровое упражнение «клеевой дождик». Рассматривание фотографий, иллюстраций школьной жизни.	Упражнение детей Ксюши, Ильи, Ильдара в ходьбе с мешочком на голове по канату боком приставным шагом, руки на поясе.	Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.	Работа в центре творчества: оформление книжек-самоделок. Рисование по представлению сюжетов о школьной жизни. Дежурства. Самостоятельные игры детей	Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Здоровье щкольника», «Обруч», «Игра и дети», «Мамас, папас» и т.д. Консультация для родителей «Как и что читать детям» (как работать с книгой, как провести беседу по содержанию прочитанного) Индивидуальное консультирование по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность	Физ.раздоровь Позн Комм.	Познавательно-исследовательская деятельность: ФЭМП. Диагностика.
Соц, Комм	Татарский язык (по плану преподавателя татарского языка): Тема: «Кабатлау». Словарная работа: Син кем? Игровая ситуация: «Давайте познакомимся». Д/и: «Син кем?» - «Ты кто?». УМК
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдение за кипреем Цели: знакомить с лекарственными растениями; рассказать о кипрее, его особенностях в осеннее время года. Прогулка №2. «Северные олени». Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах.	Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движений.	Познакомить детей с правилами поведения на природе во время грозы, во время пожара. Дать знания о правилах поведения при встрече с разными растениями.ОБЖ	Обогащение материалами игры «Семья», «Супермаркет». Вынос оборудования для труда на участке. Сбор семян цветов. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща. Исследовательская деятельность: Сравнить кипрей с одуванчиком. Найти сходства и различия.
Работа перед сном	Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение 1 части русской народной сказки «Марья Моревна».
Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Чтение произведения В.Осеевой «До первого дождя»; беседа по вопросам. Игра «Что мне нужно в школе?». Цель: закрепить представления детей о школьных принадлежностях.	Упражнение детей Богдана, Тагира в прыжках на двух ногах с продвижением вперед змейкой между предметами.	Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.	Сюжетно-ролевая игра «Магазин канцтоваров», «Строительство школы из конструктора». Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Изготовление атрибутов к сюжетной игре «Школа».
Прогулка.	Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Догони свою пару»

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 04.09.2013г.	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Игровое упражнение «Тепло рук». Разучивание пословиц о дружбе: «Друг познается в беде» и т.д. П/и: «Урок перемена». Рисование портрета «дружбы».	Формирование у детей Ильи, Андрея, Тимура навыков ориентировки на местности (на территории детского сада, вокруг д/с).	Ситуативный разговор во время умывания (вспом-нить художест-венные произведе-ния, где упомина-ется вода)	Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; зарисовки разыгранных сценок (для создания будущих книг, фильмов). Речевая игра «Портфель».	Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть). Индивидуальные консультации по запросам. Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?) Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки.
Непосредственно образовательная деятельность	Позн. Комм. социализация	Познавательно-исследовательская деятельность: Обучение грамоте. Диагностика.
Позн.Комм. худож.творч	Продуктивная деятельность: Конструирование из бумаги. Диагностика.
Комм.Худ.лит социализация	Коммуникативная деятельность: Развитие речи. Диагностика.
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдение за кипреем Цели: знакомить с лекарственными растениями; рассказать о кипрее, его особенностях в осеннее время года. Прогулка №2 закрепление. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение выполнять движения в соответчик с текстом (игра с убыстрением).	Индивид. работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших (с осенними листьями)	Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.	Сюжетные игры по выбору детей. Экспериментирование с песком (изменение формы). Вынос оборудования для труда на участке. Сбор семян цветов. Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.
работа перед сном	Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Выполнение комплекса артикуляционных упражнений. Чтение перед сном второй части сказки «Марья-Моревна»
Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника): «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Цель: способствовать развитию интереса к музыкальной деятельности. Учить детей выполнять движения в соответствии с чередованием характера музыки.
Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.	Индивидуальная работа с детьми в театральной студии.	Ситуативный разговор о поведении в общественных местах.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Прогулка.	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли». Наблюдения за погодой.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг – 05.09.2013г.	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Упражнение «Придумай отметки». Упражнение на классификацию: назови 5 государств, 5 животных, 5 имен, 5 растений и т.д.	Упражнение детей Камиллы, Ангелины, Насти в ползании по гимнастической скамейке с мешочком на спине.	Вспомнить с детьми потешки о воде. Прививать навыки следить за чистотой рук.КГН	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Рисование на тему «каким я вижу себя в школе». Игра – ситуация «Школьный урок». Игра соревнование «Кто быстрее соберет школьный портфель».	Индивидуальное консультирование по запросам. Попросить родителей принести свои фотографии из школьной жизни.
Непосредственно образовательная деятельность	Познание Коммуникац безопасность	Познавательно-исследовательская деятельность: ФЭМП. Диагностика.
Худ.тв. Позн Комм.Худ.лит	Продуктивная деятельность. Худ.тв-во: рисование. Диагностика.
Физ.культура здоровье	Двигательная деятельность: Физкультура на воздухе. Учить сохранять правильную осанку при ходьбе и беге; упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками несколько раз подряд; учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности.
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдение за рябиной Цели: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины. п/и: «Поймай мяч». Цель: учить ловить и передавать мяч. Прогулка №3.	Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?» Цели: расширять знания о представителях различных профессий; формировать словарный запас.	Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. КГН	Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника. Цель: учить оказывать помощь взрослым. Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)
работа перед сном	Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение третьей части русской народной сказки «Марья-Моревна».
Татарский язык (по плану преподавателя татарского языка): Тема: «Кабатлау». Словарная работа: Это кто? Словесная игра: «Это кто?» - «Бу кем?» Игровая ситуация: «Уенчыклар йоклый» - «Игрушки спят». УМК
Вечер:	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры Вечер вопросов и ответов «Самый внимательный и смышленый».	Заучивание стихотворений о школе с детьми.	Ситуативные разговоры с детьми.	Выполнение графических диктантов в тетрадях в клетку. Рассматривание учебников первоклассников.
Прогулка.	Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница – 06.09.2013г.	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Упражнение на подготовку руки к письму. Ситуация общения на тему «Что значит быть школьником?»	Упражнение детей Лии, Насти В. в употреблении простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.	Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.	Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. Рисование на тему «Каким я представляю себе своего первого школьного учителя». Рассматривание фотографий родителей, воспитателя с сюжетами школьной жизни.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность	Физ.ра Здор. Худ.тв Позн	Двигательная деятельность: Физкультура. Комплекс упражнений «Утро в огороде». Ходьба обычная, перестроения в 4 звена; обычный бег, в чередовании с ходьбой. П/и: «Чучело».
Худож.литер. Коммуникац. Социолизац.	Татарский язык (по плану преподавателя татарского языка): Тема: «Кабатлау». Словарная работа: просмотр мультфильма «Эш беткеч, уйнарга ярый», беседа о содержании мультфильма. Игровая ситуация «Кайтаваз» - «Эхо». УМК
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдение за рябиной Цели: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины. п/и: «Поймай мяч». Цель: учить ловить и передавать мяч. Прогулка №3 закрепление.	Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.	Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.КГНИсследовательская деятельность: Посчитать, сколько стволов в кусте, сколько гроздей. Сравнить красную рябину с черной. Найти сходство и отличия.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка)
работа перед сном	Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Чтение по желанию детей.
Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника). «До свидания лето, здравствуй детский сад!» Цель: способствовать развитию интереса к музыкальной деятельности. П.С. Дать возможность детям почувствовать метрическую пульсацию музыки.
Вечер:	Гимнастика после сна. Закаливание. Дидактическая игра «Хорошо - плохо». Цель: продолжать закреплять знания о правилах поведения в школе.	Упражнение детей Никиты, Славы в составлении предложений с однородными членами.	Ситуативный разговор о честности.	Сам. деят-сть детей в центрах творчества.Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). Лепка школьных принадлежностей. С/р игра «Школьный урок».
Прогулка.	Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «Третий лишний».

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (16.04-20.04)

Группа: подготовительная логопедическая Тема: «Школа»

Цель: познакомить с природными зонами: Расширять представление детей о школе. Познакомить со школьными принадлежностями. Воспитывать интерес и желание идти в школу, бережное отношение к школьным принадлежностям. Расширять представление детей о школьной библиотеке.

Итоговое мероприятие: «Экскурсия в школу». Дата проведения итогового мероприятия: 19.04 Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели,логопед

План составила: Беспалова М.Г. План проверила: Муртазина Р.И.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 16.04	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Национальные праздники»-расширять знания о культуре своего народа. Д/и «Скажи ласково»-упраж-ть в словообразовании. Работа дежурных в уголке природы – полив, опрыскивание.	С Эмилем и Ниязом повторить дату рождения и И.О. родителей	Ситуативный разговор о том, что значит уважать веру людей другой национальности.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Назначение дежурных. Подобрать материал для выставки «Школа». С/р игра «Экскурсия по школе»-знакомить с устройством школы, ее работой.	Обновить информацию на стенде «Занимайтесь с нами» по теме недели.   Индивидуальные беседы с родителями о необходимости прогулок с детьми в выходные дни.
Непосредственно образовательная деятельность	Коммуникация (логопедия)	Познавательная, коммуникативная деятельность Логопедия.
Познание, коммуникация, художественное творчество	Познавательная, коммуникативная деятельность. Беседа на тему «Школа»-расширять представления детей о школе. Познакомить со школьными принадлежностями. Воспитывать интерес и желание идти в школу. Расширять представление о школьной библиотеке. Рисование «Школа»-учить отражать свои знания о школе. Развивать умение рисовать здание более детально.
Музыка, коммуникация
Музыкальная деятельность
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдение за состоянием погоды (солнце пригревает топит снег, небо чистое,голубое) П/и «Ловишки с лентами»-развивать быстроту, ловкость.	Индивидуальная работа Алией и Аязом- упражнять в движении подскоками.	Ситуативный разговор о том, куда стекается вся талая вода с городских улиц.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Поручить детям собрать ветки на участке.Вынос оборудования для игр. Игра с кольцебросом.
Работа перед сном	Чтение сказки «Малыш и Карлсон»- вспомнить любимую сказку
	Вечер:		Оздоровительная гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Дид /игра «4 лишний» - закрепить знание школьных принадлежностей.	Индивидуальная работа с Динарой– составление рассказа по сюжетной картинке.	Ситуативный разговор о том, что леса это «легкие» Земли, а комнатные цветы очищают воздух в группе	Самостоятельные игры в центрах активности. Предложить организовать в уголке экспериментирования изучение свойств бумаги- из чего делают, имеет разную плотность, намокает и тд.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 17.04	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика.Беседа на тему «Моя Родина»-напомнить детям понятия –страна республика, столица. Д/и «Подбери родственные слова»(однокоренные к словам: школа, книга, учть.	С Данилом и Артуром повторить приемы вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой.	Ситуативный разговор о том,что значит «Ученье и труд-рядом идут»	Свободная деятельность в центрах активности.. Труд дежурных- поручить почистить доски для лепки. С/р игра «Школьная библиотека» - закрепить правила поведения в библиотеке.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам     Побеседовать с родителями Артура об отношении мальчика к учебе в школе, необходимости воспитывать мотивацию к учебе.
Непосредственно образовательная деятельность	Коммуника-ция	Коммуникативная деятельность. Логопедия
Познание Коммуникац. Музыка социализация.	Коммуникативная деятельность. Работа психолога с детьми.
Физич. культура, здоровье.	Двигательная активность. Физическая культура. См. отдельный конспект
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Рассматривание почек на березе, отметить изменения -закрепить знание условий для роста растений. П/и «Краски»- развивать быстроту.	Индивидуальная работа с Динарой и Залией в умении перебрасывать мяч друг другу.	Ситуативный разговор о бережном обращении с деревьями и кустарниками во время игр.	Самостоятельная деятельность на прогулке. Вынос мяча для индивидуальной работы. Игра «Фанты»-развивать выдумку.
Работа перед сном	Беседа о поведении в спальне.
Вечер:	Бодрящая гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Рассмотреть гербарий с семенами садовых цветов-отметить их маленькие размеры, вспомнить названия	Индивидуальная работа с Данилом– рисование человека.	Ситуативный разговор о том, что нельзя рвать много цветов на лугу и в лесу.	Самостоятельные игры в центрах активности. Предложить детям трафареты разных видов цветов– развивать моторику, закреплять названия.
Прогулка.	П/и «Золотые ворота»- развивать внимание.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 18.04	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Для чего предмет?»- расширять кругозор детей, словарный запас. Д/и «Узнай на ощупь предмет»- развивать тактильные ощущения, названия канцтоваров.	Индивидуальная работа с Алией и Залией упражнять в умении определять время с точностью до получаса.	Ситуативный разговор о том, что необходимо поддерживать порядок в шкафчике.	Работа в центрах творчества. Самостоятельные игры в центрах активности. Труд – поручить помыть поддоны у цветов. С/р игра «Книжный магазин»-обогащать игровой опыт, умение взаимодействовать в игре.	Побеседовать с родителями об участии в организации экскурсии в школу.   Консультация для родителей на тему: «Как воспитывать самостоятельность у ребенка»
Непосредственно образовательная деятельность	Познание. Коммуникац. Худож. творчество	Коммуникативная деятельность. Логопедия
Продуктивная деятельность. Лепка «Птица» - закрепить умение лепить из целого куска по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя при этом разнообразные приемы лепки. Развивать эстетическое восприятие. Комарова стр.160
Познание Коммуникац. Социализа-ция.	Познавательно-исследовательская деятельность: ФЭМП – Закрепить
Физич. культура, здоровье	Двигательная активность. Физическая культура(на воздухе). См. отдельный конспект
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Организовать наблюдение за птицами. Появились ли скворцы? – воспитывать наблюдательность. П/и «Птички в гнездышках»	Индив. работа с Артуром и Полиной - повторить соседей числа.	Ситуативный разговор о том, по какому адресу находится наш д/с и как он называется.	Вынос оборудования для игры и труда на участке. Самостоятельные игры. Игра в «Вышибалы»- развивать ловкость, выносливость.
Работа перед сном	Чтение произведения «Малыш и Карлсон»
Вечер:	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Артикуляционная гимнастика. Рассмотреть цветы- первоцветы в альбоме. Почему их так называют?	Индивидуальная работа с подгруппой детей над развитием навыков чтения.	Ситуативный разговор о бережном обращении со школьными принадлежностями	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. С/р игра «Магазин одежды» - продается кукольная одежда, ее примеряют и т. д.- развивать навыки игрового общения.
Прогулка.	П/и «Ровным кругом»-развивать выдумку.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 19.04	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Если ты увидел пожар» - обсудить правила поведения. Д/и «Придумай рифму к слову»- упражнять в подборе рифмы.	Индивидуальная работа с Тимуром и Ниязом – упражнять в игре в шашки.	Ситуативный разговор о выражении «Сделал дело- гуляй смело»	Самостоятельная деятельность. Определить температуру на улице с помощью термометра, сравнить с собственными ощущениями. Д/и «Юный спасатель»-учить понимать знаки и символы.	Индивидуальное консультирование по запросам.   Предложить родителям участие в фотовыставке. Попросить принести из дома Фотографии из школьного детства для оформления газеты.
Непосредственно образовательная деятельность	Познание Коммуникац социализация	Познавательно- исследовательская деятельность: ФЭМП –
Физич.культура Здоровье .	Двигательная активность. Бассейн.
Худож.творчество, Коммуникац. Познание.	Продуктивная деятельность. Бисероплетение.
	Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка
Работа перед сном	Чтение сказки «Малыш и Карлсон»- обсудить проявления смелости.
Вечер:	Гимнастика после сна. Организация экскурсии в школу №26. Посетить библиотеку, спортзал, учебный класс и т.д.-познакомиться с порядком в школе, расписанием и др.	Индивидуальная работа с Ниязом- чтение текста с последующим пересказом.	Ситуативный разговор с детьми о обязанности убирать игрушки после игры.	Самостоятельные игры и занятия в уголках творчества. Труд дежурных- взрыхлить землю у цветов- воспитывать аккуратность.
Прогулка.	П/и «Вышибалы»- развивать ловкость.

День недели	Режим	Образова тельные области	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями).
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 20.04	Утро:	физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка	Утренняя гимнастика. Беседа на тему: «Как вести себя в гостях?»- закреплять правила поведения. Д/и «На что похожа фигура?» - развивать воображение.	Индивидуальная работа с Полиной –составление задач.	Ситуативный разговор с детьми о поведении на эсколаторе.	Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурство. Д/и «Логический поезд»-развивать мышление, память.	Индивидуальное консультирование по запросам.   Организовать фотовыставку «Школьные годы чудесные»
Непосредственно образовательная деятельность	Познание. Коммуника- ция.	Коммуникативная деятельность. Логопедия..
Музыка.Ком-муникация	Музыкальная деятельность.
Музыка Коммуникац.	Продуктивная деятельность. Рисование «Лимон и апельсин»-закреплять знания о натюрморте. Развивать представление о многообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов; цветовое восприятие. Комарова Т.С. К.Ушинский»Четыре желания» (пересказ)-прод-ть учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно. Развивать связную речь. В. Гербова
Прогулка:	Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, Худож. творчество, Музыка	Наблюдение за тем, что снег сохранился только в тенистых, укромных местах –восп-ть любовь к каждому времени года. П/и «Стоп»- развивать меткость, умение уворачиваться от мяча.	Упражнение в отбивании мяча от стены - Мунир, Данил.	Разговор с детьми о том, какие есть летние виды спорта.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Вынос материала для труда и инд. работы.
Работа перед сном	Чтение басни «Волк и ягненок»- обсудить идею басни.
Вечер:	Гимнастика после сна. Закаливание. С/р игра «Автовокзал»-вспомнить работу диспетчера, кассира, упражнять в умении действовать в соответствии с ролью.	С Аязом, Артуром и Эмилем поупражняться в составлении задач.	Ситуативный разговор о на природе.	Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (полив, опрыскивание), уборка в игровых уголках –воспитывать трудолюбие.
Прогулка.	П/и «Третий лишний»- развивать ловкость

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: подготовительная к школе логопедическая группа № 11 Тема: «Профессии»

Цель: дать представления о разных видах профессий. Воспитывать уважение к труду взрослых.

План составила: Иванова Н.Н. ____________ План проверила: Муртазина Р.И. ____________

Дата	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник 27 февраля	Утро:	Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Чтение х/л Худ. творчество Музыка	Утренняя гимнастика Беседа на тему: «Профессии». Обогащать знания детей о профессиях. Рассмотреть картинки. Пальчиковая гимнастика «Повар». Д/и «Кто где работает» (школа, цирк, театр, ателье)	Индивидуальная работа с Димой и Ярославом в решении логических задач.	Ситуативный разговор о том, что из древесины делают бумагу. Какие виды бумаги знают дети?	Дежурство. Ведение календаря природы. С/р игра «Библиотека». Предложить подготовить к игре карточки на новые книги, расширять знания о работе библиотекаря.	Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть.)
Непосредственно образовательная деятельность	Познание Коммуникация Социализация	Музыка. Программное содержание:
Познание Коммуникация Худ. творчество Худ. литература	Лепка Тема: «Отважные парашютисты». Программное содержание: учить детей лепить фигуру человека в движении, соблюдая пропорции. Обогащать представления детей о профессии военного. Развивать творческое воображение. Воспитывать смелость, отвагу.
Прогулка	Физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Труд Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Художественное творчество Музыка	Наблюдение за свиристелью. Почему птицу так назвали? Чем питаются? «Прилетели свиристели, заиграли на свирелях… П/и «Коршун и наседка». Закрепить умение действовать сообща. Д/у «Кому что нужно».	Индивидуальная работа с Данилом. Развивать глазомер при метании снежков в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.	Ситуативный разговор «Почему птицы бросают ягоды рябины на снег».	Трудовые поручения С/р игры по желанию детей. Экспериментирование со снегом. Занести в ведёрке снег в группу. Отметить состояние талой воды. В каком месяце снег чистый?
Вечер	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Коррекционное занятие. Рассматривание научно-познавательной литературы и подбор лит. для выставки.	Работа с детьми по логопедическим тетрадям.	Проблемные ситуации «Что такое 02».	Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. В библиотеке познакомиться с новыми книгами для чтения. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Дата	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 28 февраля	Утро:	Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Чтение х/л Худ. творчество Музыка	Утренняя гимнастика Беседа о том, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие орудия труда им нужны. Пальчиковая гимнастика «Повар». Д/и «Назови профессию». Образование сущ. с помощью суффикса щик.	Индивидуальная работа по развитию речи с Айнуром. Составление рассказа по картине.	Ситуативный разговор «Инструменты, необходимые в работе портного».	Дежурство. Ведение календаря природы. С/р игра «Ателье». Расширять знания детей о видах деятельности в ателье. Рассмотреть виды ткани, отметить сходства и отличия, свойства, что можно сшить из каждой ткани.	Организация совместной трудовой деятельности.     Подготовить буклет из фотографий «Кем работают мои родители».
Непосредственно образовательная деятельность	Познание Коммуникация Социализация	Логопедия
Познание Коммуникация Социализация	РЭМП Занятие № 23 Программное содержание: познакомить с образованием числа 18. Учить писать число 18. Закреплять умение составлять число 8 из двух меньших предметов по названному числу. Закрепить умение понимать отношения между числами в каждом числовом ряду. Продолжать учить правильно пользоваться знаками. Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Физ. культура Здоровье	Физкультура
Прогулка	Физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Труд Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Художественное творчество Музыка	Наблюдение за облаками Из чего они образуются? На что похожи? «Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут. П/и «Хоккей на снегу». Учить ловко увёртываться от ловящего. Д/у «Какой инструмент». Образование прилагательн.	Индивидуальная работа с Региной. Разучивание скороговорки «Пришёл Прокоп, кипит укроп, Ушёл Прокоп, кипит укроп. Как при Прокопе кипел укроп, так без Прокопа кипит укроп».	Ситуативный разговор «Виды ткани».	Трудовые поручения С/р игры по желанию детей. Исследовательская деятельность. Найти облака, похожие на лошадки. Сравнить перистые облака и кучевые.
Вечер	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Коррекционное занятие. Ручной труд «Бисероплетение». Хоровая студия «Домисолька». Изостудия «Узор для ткани».	Работа с детьми по логопедическим тетрадям.	Проблемные ситуации «Нормы и правила культуры поведения в общественных местах».	Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Предложить вырезать из ткани фигуры и составить красивый коврик. Развивать творческое воображение, мелкую моторику рук, умение работать с тканью.

Дата	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 29 февраля	Утро:	Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Чтение х/л Худ. творчество Музыка	Утренняя гимнастика Беседа на тему: «Кем работают мои родители».Воспитывать уважение к труду взрослых. Пальчиковая гимнастика «Что принёс нам почтальон Д/и «Слово рассыпалось». Учить составлять слово из букв.	Индивидуальная работа по рисованию с Марией. Учить рисовать схематично рыбок разных форм.	Ситуативный разговор «Красный, жёлтый, зелёный».	Дежурство. Ведение календаря природы. С/р игра «Зелёный огонёк». Обратить внимание на игровые отношения детей: водители выполняют требования автоинспектора, милиционер помогает детям перейти перекрёсток.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
Непосредственно образовательная деятельность	Познание Коммуникация Социализация	Логопедия
Познание Коммуникация Худ. творчество	Рисование Тема: «Профессии». Программное содержание: воспитывать у детей интерес к труду. Закрепить знания о профессиях, ремёслах. Формировать и развивать творческий замысел и фантазию в создании рисунка. Закрепить умение рисовать человека в движении.
Познание Коммуникация Худ. литература	Ознакомление с худ. литературой Тема: чтение Д. Родари «Чем пахнут ремёсла». Программное содержание: углублять и расширять знания детей о творчестве писателя. Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание произведения, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение.
Музыка Коммуникация	Музыка
Прогулка	Физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Труд Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Художественное творчество Музыка	Наблюдение за вороной и сорокой. Закреплять представления о птичьем мире. Отметить сходство и отличие между вороной и сорокой. П/и «Бездомный заяц». Учить соблюд. прав игры. Д/у «Угадай по описанию».	Индивидуальная работа с Мишей на развитие движений. Упражнять в скольжении. Учить приседать во время скольжения.	Ситуативный разговор «Все профессии нужны, все профессии важны».	Трудовые поручения С/р игры по желанию детей. Игры со снегом: строительство дворца по сказке А.С.Пушкина. Украшение его цветными льдинками.
Вечер	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Коррекционное занятие. Хоровая студия «Домисолька». Экспериментирование с водой «Плавает – тонет»	Работа с детьми по логопедическим тетрадям.	Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как её надо использовать и беречь.	Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Модулирование светофора. Внесение настольно – печатной игры по математике «Весёлые клеточки».

Дата	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг 1 марта	Утро:	Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Чтение х/л Худ. творчество Музыка	Утренняя гимнастика Беседа на тему: «Кем ты будешь». Учить употреблять глаголы в будущем времени. Пальчиковая гимнастика «Что принёс нам почтальон Д/и «Подскажи словечко». Дровосеки рубят бор–есть у каждого … и т.д.	Индивидуальная работа по математике с Ильназом. Составление и решение задач.	Ситуативный разговор «Что такое 01».	Дежурство. Ведение календаря природы. С/р игра «Пожарники». Учить детей развивать сюжет игры. Воспитывать смелость, храбрость, взаимопомощь.	Оформление родительского уголка.   Подготовить стенгазету «Все профессии нужны, все профессии важны».
Непосредственно образовательная деятельность	Познание Коммуникация Социализация	РЭМП Занятие № 23 Программное содержание: продолжать учить решать логическую задачу на установление закономерностей. Закреплять знания о геометрических фигурах: вершины, стороны, углы. Учить формулировать учебную задачу. Продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки.
Познание Коммуникация Худ. творчество	Ручной труд
Физ. культура Здоровье	Физкультура
Прогулка	Физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Труд Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Художественное творчество Музыка	Наблюдение за снегирём. Как выглядит снегирь? Изучить особенности строения, образа жизни. Грудка ярче чем заря у кого? П/и «Скворечники». Упражнять в беге в разных направлениях. Д/у «Найди предмет».	Индивидуальная работа с Данилом. Учить выполнять прыжки в длину с места.	Ситуативный разговор «Чем важна каждая профессия».	Трудовые поручения С/р игры по желанию детей. Экспериментирование со льдом. Отметить его свойства.
Вечер	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Коррекционное занятие. Хоровая студия «Домисолька». Драматизация сказки «Волк и семеро козлят». Развивать выразительность, эмоциональность.	Работа с детьми по логопедическим тетрадям.	Проблемные ситуации «Первые действия при пожаре».	Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Постройка из строительного материала «Пожарное депо». Вечер загадок и отгадок на тему: «Профессии». Развивать логическое мышление, память.

Дата	Режим	Интеграция образова-тельных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница 2 марта	Утро:	Физкультура Здоровье Безопасность Социализация Труд, познание Коммуникация Чтение х/л Худ. творчество Музыка	Утренняя гимнастика Беседа на тему: «Наш город». Закрепить названия культурно-развлекательных центров, улиц. Пальчиковая гимнастика «Я выросла». Д/и «Женские профессии» на развитие словообразования.	Индивидуальная работа по рисованию с Катей. Учить рисовать тонкие линии кончиком кисти.	Ситуативный разговор «Что такое 03».	Дежурство. Ведение календаря природы. С/р игра «Больница». Обогащать знания детей о медицинских профессиях. Воспитывать милосердие, доброжелательное отношение друг к другу.	Выставка детских работ на тему: «Мастера и мастерицы».
Непосредственно образовательная деятельность	Познание Коммуникация Худ. творчество Худ. литература	Рисование Тема: «Кем я хочу стать». Программное содержание: учить рисовать человека в движении, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение. Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрывать образ более полно, точно, индивидуально.
Познание Коммуникация Социализация	Ознакомление с окружающим Тема: «Кем быть». Программное содержание: закрепить представления о наиболее распространённых профессиях. Обогатить лексику названиями профессий. Закрепить словообразование существительных, обозначающих профессии людей. Учить детей давать краткие сообщения о профессиях родителей.
Музыка Коммуникация	Музыка
Физ. культура Здоровье	Бассейн
Прогулка	Физическая культура Здоровье Безопасность Социализация Труд Познание Коммуникация Чтение художественной литературы Художественное творчество Музыка	Наблюдение за сезонными изменениями. Формировать представления об изменениях в природе. «Ветры с юга прилетели, принесли с собой тепло…» П/и «С сугроба на сугроб». Учить прыгать в длину. Д/у «Скажи наоборот».	Индивидуальная работа с Рифатом, Айгуль. Упражнять в беге на скорость.	Ситуативный разговор «Характерные приметы конца зимы».	Трудовые поручения С/р игры по желанию детей. Экспериментирование со снегом. Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.
Вечер	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Коррекционное занятие. Хозяйственно-бытовой труд Учить детей поддерживать порядок в группе: мыть игрушки, стирать кукольное бельё, протирать пыль.	Работа с детьми по логопедическим тетрадям.	Проблемные ситуации «Первая медицинская помощь».	Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Чтение Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», его обсуждение. Д/и «Назови действие». Учить подбирать глаголы (лопатой копают, иголкой..).

Дата добавления: 2015-07-19