Цель: Расширить представление о понятии «город», о достопримечательностях родного города, о гербе, некоторых архитектурных особенностях, общественных учреждениях, их назначении, традициях городской жизни; познакомить со сведениями об истории города и выдающихся горожанах; воспитывать любовь к малой родине.
| День недели
| Режим
| Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
| Групповая,
подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Понедельник – 23.09.2013г.
| Утро:
| физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
| Утренняя гимнастика.
Конструирование на тему: «Микрорайон города». Цель: учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер.
Рассказ воспитателя на тему «История родного города».
| Упражнение детей Лии, Насти В., Дарины в употреблении простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
| Ситуация общения на тему «Города». Воспитатель рассказывает: «Города – удивительное творение рук, ума, таланта человека. Маяковский так написал: «Начинается земля, как известно, от Кремля». Педагог спрашивает «Как вы понимаете смысл этих слов?».
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.
Рисование на тему: «Микрорайон города». Цель: упражнять в рисовании планов.
| Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.
особенностями детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
|
| Непосредственно образовательная деятельность
| Познание, Коммуникация
Худож. творч., Худож. литер.,Познание
| Познание:форм.цел.карт.мира. Тема: «Осенью в парке». Цель: выявить особенности выбора видового состава растений в условиях парка на территории д/с; обобщить представления об осени (листья на деревьях и кустарниках опали, трава пожухла, люди сгребают листья в кучи); учить определять деревья (клен, липа, рябина) без листвы по внешнему описанию; формировать интерес к природоведческим наблюдениям, умение любоваться красотой осеннего пейзажа, эмоциональную отзывчивость.
|
| Физ.культура. здоровье
безопасность
| Двигательная деятельность: Физическая культура. Плавание. Совершенствование работы ног при скольжении на груди с доской. Закрепление упражнений «поплавок», «звезда».
|
| Прогулка:
| Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка
| Наблюдение за пауком
Цели: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру. П/и: «Один — двое», «Пройди бесшумно».
Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; использовать ходьбу как средство воспитания выносливости.
| Продолжительный бег в медленном темпе.
Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.
| Исследовательская деятельность: Взять лупу и рассмотреть паука. (На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног.)
| Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность
Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).
Цели: продолжать учить осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки; воспитывать любовь к растениям.
|
| работа перед сном
| Чтение любимой книги (отрывок). Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
|
| Вечер:
| Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
П/и: «Удочка»
Театральная студия.
| Упражнение Артемия, Камиллы, Эмиля в определении прозвучавшего муз. произведения и нахождении соответствующей ему иллюстрации.
| Упражнения на обстоятельства: при каких условиях каждый из этих предметов будет очень полезным? Можете ли вы придумать условия, при которых будут полезными два или более из этих предметов: 1) ветка дерева; 2) телефон; 3) книга. При каких условиях эти же предметы могут быть совершенно бесполезны и даже вредны.
| Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Доктор».
Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
|
| Прогулка.
| П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?) Наблюдение за погодой. (вечером становится прохладно, быстро темнеет)
|
| День недели
| Режим
| Образова
тельные
области
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
|
| Групповая,
подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Вторник – 24.09.2013г.
| Утро:
| физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
| Утренняя гимнастика.
П/и: «Не попадись!». Чертится круг. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага, выбирается водящий. Он становится внутри круга в любом месте. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает в кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри круга. При приближении водящего играющие возвращаются за линию.
| Закрепление навыков пения с Катей, Егором, Лией. Цель: учить петь легко, не форсируя звук, с четкой дикцией.
| Ситуация общения на тему «История моего города». Цель: расширить представление о понятии «Город»; уточнить знание достопримечательностей родного города; закрепить знания об улице, на которой живешь; учить правильно и точно называть свой д/а.
| Дежурства. Самостоятельные игры детей.
Оформление стенда «Песни и стихи о родном городе». С/Р игры в «Библиотеку»,«Семью».
Дежурства. Внесение Дид. игры «Собери сказку».
| .
Консультация для родителей «Как и что читать детям»
(как работать с книгой, как провести беседу по содержанию прочитанного)
Индивидуальное консультирование по запросам.
|
| Непосредственно образовательная деятельность
| Физ.культура.
здоровье
Познание
Коммуникац
| Познавательно-исследовательская деятельность: ФЭМП. Тема: «Знакомство со знаком сложения». Цель: Познакомить со знаком «+»; упражнять в счете в пределах 10; учить соотносить цифру с количеством; продолжать называть «соседей» отдельных чисел; развивать наблюдательность, память, мелкую моторику мышц пальцев рук.
|
| Социализа-ция,
Коммуник-я
| Татарский язык (по плану преподавателя татарского языка): Тема:“Дусларны сыйлыйбыз”. Актив сүзләр: ашый – кушает, эчә – пьёт. Уен ситуациясе “Иптәшеңне сыйла”. Дәфтәрдә эш. 5 нче бирем “Кто что делает?” Җыр “Нишли?”
|
| Прогулка:
| Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка
| Наблюдение за кипреем
Цели: знакомить с лекарственными растениями; рассказать о кипрее, его особенностях в осеннее время года. Прогулка №2. Исследовательская деятельность:
Сравнить кипрей с одуванчиком.
Найти сходства и различия. «Северные олени».
Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах.
| Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Цель: развивать координацию движений.
| Познакомить детей с правилами поведения на природе во время грозы, во время пожара. Дать знания о правилах поведения при встрече с разными растениями. ОБЖ
| Обогащение материалами игры «Семья», «Супермаркет».
Вынос оборудования для труда на участке.
Сбор семян цветов.
Цель: формировать умение и желание трудиться сообща.
|
| Работа перед сном
| Свободная деятельность детей в центрах активности.
Чтение сказки-повесть А.Волкова «Волшебник изумрудного города».
|
| Вечер:
| Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.
Чтение произведения В.Осеевой «До первого дождя»; беседа по вопросам. Игра «Что мне нужно в школе?». Цель: закрепить представления детей о школьных принадлежностях.
| Упражнение детей Богдана, Тагира в прыжках на двух ногах с продвижением вперед змейкой между предметами.
| Беседа с детьми на тему «Современный культурный уровень города: парки культуры и отдыха», кинотеатры и театры, институты и т.д.
| Сюжетно-ролевая игра «Магазин хозтоваров», «Строительство домов из конструктора».
Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.
|
| Прогулка.
| Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Догони свою пару»
|
| День недели
| Режим
| Образова
тельные
области
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
|
| Групповая,
подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Среда – 25.09.2013г.
| Утро:
| физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
| Утренняя гимнастика. Игра малой подвижности «Угодай, кто позвал».
| Формирование у детей Ильи, Андрея, Тимура навыков ориентировки на местности (на территории детского сада, вокруг д/с).
| Конструирование города для кукол. Цели: уточнять представления о строительных деталях; упражнять в плоскостном моделировании; развивать тв-во.
| Работа в центрах творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра; зарисовки разыгранных сценок (для создания будущих книг, фильмов).
Речевая игра «Портфель».
| Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).
Индивидуальные консультации по запросам.
Оформление выставки «Голуби на черепичной крыше», образцами изготовленными детьми.
Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки.
|
| Непосредственно образовательная деятельность
| Познание. Коммуникац.
социализация
| Познавательно-исследовательская деятельность: Обучение грамоте. Звук и буква «Ы». учить интонационно выделять звук «Ы» в словах. Развивать фонематический слух. Работа в тетрадях.
|
| Познание
Коммуникац.
худож.творч
| Продуктивная деятельность: Конструирование из бумаги. Тема: «Голуби на черепичной крыше». Цель: учить детей вырезать детали аппликации из бумаги, сложенной «гармошкой», использовать для разметки шаблон; совершенствовать технику работы ножницами, развивать мелкую моторику, чувство формы и композиции, творческую фантазию; воспитывать эстетический вкус.
|
| Коммуникац.
Худож.литер.
социализация
| Коммуникативная деятельность: Развитие речи. Тема: «Фабрики и заводы». Цель: Познакомить детей с некоторыми названиями фабрик и заводов; уточнить профессии людей, работающих на фабриках и заводах; учить образовывать слова с помощью суффиксов; учить составлять распространенные предложения.
|
| Прогулка:
| Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка
| Солнце — источник тепла и света. Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе. П/и: «Пожарные на ученье».
Цели: закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание.
| «Попади в обруч».
Цель: упражнять в метании в цель.
| Исследовательская деятельность
Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы. Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?
| Сюжетные игры по выбору детей.
Экспериментирование с песком
(изменение формы).
Вынос оборудования для труда на участке.
Помощь детям младшей группы в уборке территории.
Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.
|
| работа перед сном
| Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. Выполнение комплекса артикуляционных упражнений. Чтение перед сном по выбору детей.
|
| Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника): «Краски осени». Цель: Настроить детей на занятие, дать положительные эмоции. Способствовать развитию вокально-слуховой координации, певческих навыков, желания добиться результата. Пение песни «Коз белэн балалар жыры». УМК
|
| Вечер:
| Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
| Индивидуальная работа с детьми в театральной студии.
| Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в библиотеке.
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
|
| Прогулка.
| Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли». Наблюдения за погодой.
|
| День недели
| Режим
| Образова
тельные
области
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
|
| Групповая,
подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Четверг – 26.09.2013г.
| Утро:
| физ. культура
здоровье
безопасность
соцтруд,позна
комм. чтение х/л худ.тв.
музыка
| Утренняя гимнастика.
Рассказ воспитателя на тему «Москва – столица России». Кто знает, что значит слово «столица»? и т.д.
| Продолжение работы над шагом польки и вальса с Ильей, Ильдаром, Дариной и Настей.
| Рассматривание и сравнение изображения герба Москы и герба Набережных Челнов.
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Рассматривание архитектуры близлежащих зданий. Игры со спортивным инвентарем.
| Индивидуальное консультирование по запросам.
Оформление выставки «Летят перелетные птицы», образцами изготовленными детьми.
|
| Непосредственно образовательная деятельность
| Познание
Коммуникац
безопасность
| Познавательно-исследовательская деятельность: ФЭМП. Тема: «Знакомство со знаком сложения». Повторение пройденной темы. Цель: Познакомить со знаком «+»; упражнять в счете в пределах 10; учить соотносить цифру с количеством; продолжать называть «соседей» отдельных чисел; развивать наблюдательность, память, мелкую моторику мышц пальцев рук.
|
| Худож.творч.
Познание
Коммуникац.
Худож.литер.
| Продуктивная деятельность. Худ.тв-во: рисование. Тема: «Летят перелетные птицы». Цель: учить передовать несложные движения птиц (летят утки, гуси), изменяя статичное положение частей тела (приподнятые крылья); при создании сюжета учить показывать несложные смысловые связи и пространственные взаимоотношения между объектами; закреплять способы и приемы рисования различными изобразительными материалами (пастель + цветные карандаши), развивать чувство формы, цвета, пропорций; воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
|
| Физ.культура
здоровье
| Двигательная деятельность: Физкультура на воздухе. Учить сохранять правильную осанку при ходьбе и беге; упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками несколько раз подряд; учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности.
|
| Прогулка:
| Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка
| Наблюдение в огороде за морковью и свеклой
Цели: учить проводить сравнительный анализ овощей;
закреплять представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для их роста. П/и:«Назови овощи».
Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч.
| Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях).
Цель: развивать координацию движений.
| Исследовательская деятельность
Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер). Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в группе.
| Сюжетные игры по выбору детей.
Трудовые поручения.
Сбор урожая в огороде.
Цели: учить выкапывать овощи;
воспитывать желание трудиться в коллективе. Вынос оборудования для игры с мячом (элементы футбола)
|
| работа перед сном
| Разговор с детьми о пользе дневного сна.
|
| Татарский язык (по плану преподавателя татарского языка): Тема: “Тату гаилә” Анимацион сюжет: “Тату гаилә”. УМК
|
| Вечер:
| Гимнастика после сна.
Закаливающие процедуры
Оформление альбома о почетных людях города.
| Заучивание стихотворений о своем городе Набережные Челны с детьми.
| Беседа об общественных учреждениях города, их назначении.
| Выполнение графических диктантов в тетрадях в клетку.
|
| Прогулка.
| Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему? Какие приметы?)
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
|
| День недели
| Режим
| Образова
тельные
области
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
| Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами,
общеобразовательными учреждениями).
|
| Групповая,
подгрупповая
| Индивидуальная
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Пятница – 27.09.2013г.
| Утро:
| физ. культура
здоровье
безопасность
социализация
труд,познание
коммуникац.
чтение х/л
худож.творч.
музыка
| Утренняя гимнастика.
Упражнение на подготовку руки к письму. Рассказ воспитателя о городе Санкт-Петербурге.
| Упражнение Дашы, Никиты в употреблении простых, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.
| Д/и: «Что это такое?» Цель: развивать логическое мышление, память, смекалку.
| Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.
Игра – забава «Считайте ногами». Рассматривание герба города Санкт-Петербурга. Придумывание и рисование герба г.Набережные Челны.
| Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
|
| Непосредственно образовательная деятельность
| Физ.раЗдоровьеХуд.тв
Познание.
| Двигательная деятельность: Физкультура. О.Р.У. комплекс «в осеннем парке». П/и: «медведь и пчёлы».
|
| Худож.литер.
Коммуникац.
Социолизац.
| Татарский язык (по плану преподавателя татарского языка): Тема: “Нишлисең?” Актив сүзләр: нишлисең? –что делаешь? эчәм – пью, ашыйм - кушаю. Уен ситуациясе “Без сыйланабыз”.
Үстерешле диалог “Телефоннан сөйләшү”. УМК
|
| Прогулка:
| Физич.
культура,
Здоровье,
Безопас-ность,
Социализа-ция,
Труд.
Познание,
Коммуни-кация,
Чтение х/л,
Худож. творчество,
Музыка
| Наблюдение за грибами на экологической тропе
Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе. П/и: «Мяч водящему».
Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.
| Развитие движений.
Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.
| Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.
| Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.
Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев.
Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.
|
| работа перед сном
| Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.
Чтение по желанию детей.
|
| Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника). «Краски осени». Цель: Настроить детей на занятие, дать положительные эмоции. Продолжать воспитывать интерес к музыке разных эпох, исполнителей, развивать эмоциональную отзывчивость на непрограммную музыку. «Дудочка и путник в лесу».
|
| Вечер:
| Гимнастика после сна. Закаливание.
Дидактическая игра «Хорошо - плохо». Цель: продолжать закреплять знания о правилах поведения.
| Упражнение детей Никиты, Славы в составлении предложений с однородными членами.
| Ситуативный разговор о честности.
| Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.
Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).
|
| Прогулка.
| Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «Третий лишний».
|
