Основы здорового образа жизни

Целью дисциплины является знакомство студентов с сущностью индивидуального здоровья человека, его критериями; с закономерностями роста и развития организма при влиянии на него внешних и внутренних фактов; с профилактикой «школьных патологий» и их зависимости от организации образовательного процесса; с методикой формирования культуры здоровья и индивидуального здорового стиля жизни. В ходе изучения курса необходимо развить у студентов научно-педагогическое мышление в области сохранения личностного здоровья, актуализировать умение понимать и анализировать проблемы здоровья разных возрастных групп, объяснять их и давать им профессиональную оценку. Данный курс направлен на то, чтобы способствовать формированию обоснованной методологической позиции бакалавра в области формирования культуры здоровья и пропаганды здорового образа жизни; способствовать профессиональному самообразованию и личностному развитию бакалавра в области знаний о здоровье и здоровом образе жизни.

Модуль "Методика обучения технологии"

Общие вопросы методики преподавания предмета Технология

Теоретические основы методики преподавания технологии. Предмет и задачи методики преподавания технологии. Концепция технологического образования. Место технологической подготовки школьников в системе общего образования. Государственный стандарт основного общего образования по технологии. История развития трудового и профессионального обучения. Развитие трудового и профессионального обучения в России и зарубежных странах. Этапы развития трудовой и профессиональной подготовки в отечественной школе в ХХ веке. Тенденции подготовки школьников к самостоятельной деятельности на современном этапе. Принципы и системы технологического и профессионального обучения. Понятие принципов обучения. Классификация принципов. История появления и развития систем трудового обучения. Критерии выбора соответствующей системы при изменяющемся содержании труда. Системы технологического обучения в современной школе. Методы обучения основным разделам программы предмета Технология. Методы обучения и их классификация. Методы передачи и усвоения учебной информации, их характеристика. Методы контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков. Методы активизации учебной деятельности. Формы организации занятий учащихся. Урок как основная форма организации обучения технологии. Основные типы уроков и их особенности. Типовая структурная схема урока технологии. Классификация форм организации учебной работы. Современные дидактические средства. Функции дидактических средств. Классификация дидактических средств. Особенности применения отдельных дидактических средств. Методика технологической подготовки учащихся в системе дополнительного образования. Особенности технологического образования школьников в условиях профильного обучения. Цели, задачи и содержание технологической подготовки в старшей школе на профильном и базовом уровнях. Проектирование элективных курсов технологической направленности для предпрофильной и профильной подготовки учащихся.

Частные вопросы методики преподавания предмета Технология

Общие понятия об учебно-материальной базе школьных мастерских. Ее роль и значение в обучении технологии. Требования, предъявляемые к организации УМБ школьных мастерских. Санитарно-гигиенические нормы и требования, предъявляемые к мастерским. Правила безопасности и охраны труда учащихся в школьных мастерских. Аттестация учебных мастерских. Типовые перечни средств обучения для учебных мастерских общеобразовательных школ. Организация работы по охране труда школьников. Режим работы учащихся с учетом возрастного фактора. Подготовка учителя к занятиям, проведение занятий. Перспективное планирование учебной работы. Текущее планирование занятий. Технико-технологическая документация и требованиями к ней. Понятие технико-технологическая документация. Особенности применения технологических, инструкционных и операционных карт на уроках технологии. Методика их составления. Традиционные и инновационные образовательные технологии в процессе обучения предмету «Технология». Технологии дифференциации и индивидуализации обучения. Коммуникативные технологии. Деятельностный подход при обучении Технологии. Технологии развития познавательной и творческой активности учащихся при обучении Технологии. Методика руководства проектной деятельностью учащихся. Сущность метода проектов. Основные и дополнительные компоненты проекта. Дизайн-подход и метод проектов в технологическом образовании. Обучение школьников проектированию и изготовлению изделий. Критерии оценки и способы контроля знаний, умений и навыков учащихся. Выбор, методы и формы контроля знаний учащихся. Технология проверки результатов обучения. Методика изучения основных разделов предмета Технология. Методика проведения лабораторных и лабораторно-практических занятий по технологии. Задачи, содержание и структура разделов предмета Технология. Характеристика основных тем каждого из разделов.

Информационно-коммуникационные технологии в образовании

Понятие информационных и коммуникационных технологий. Предпосылки разработки основных направлений развития и внедрения ИКТ в образовании. Цели и задачи использования информационных и коммуникационных технологий в образовании. Информационные и коммуникационные технологии для построения открытой системы образования. Дистанционные технологии в образовании. Информационные образовательные ресурсы учебного назначения: их классификация и дидактические функции. Средства ИКТ, применяемые в образовании. Аппаратные средства. Программные средства. ИКТ в деятельности учителя. ИКТ в организации самостоятельной деятельности учащихся. Негативные последствия воздействия средств ИКТ на обучающегося, пути их устранения и компенсации. Проектирование, разработка и использование в образовательном процессе информационных ресурсов учебного назначения. Мультимедийные образовательные ресурсы нового поколения.

Дата добавления: 2015-11-16