Межпредметные связи.

Интегрированные уроки приобретают все большую значимость в учебном процессе.

Цель таких уроков в том, чтобы активизировать внимание учащихся, разнообразить познавательную и учебную деятельность, создать творческую обстановку на уроке.

Ценность интегрированных уроков состоит и в том, чтобы обобщить знания самих учителей, которые обычно ограничены рамками своего предмета.

· Связь с математикой. Упражнение «Solve Logical Problems»

Эта игра является своеобразной проверкой способности воспринимать речь на слух. Каждая логическая задача требует не только понимания английской речи, но и умения, одновременно с восприятием услышанного, совершать мыслительную операцию. В этом, с нашей точки зрения, одна из целей аудирования. Все тексты должны быть записаны на магнитную плёнку. Высшая оценка даётся ученику, решившему задачу после первого прослушивания. Данные тексты являются лишь примерами подобного рода упражнений. Мы рассчитываем, что учитель, систематически работающий над аудированием, может сам дополнительно подобрать тексты подобного рода. - Five brothers have each a sister. How many children are there in the family? (6) - Two mothers and two daughters have three apples. Each gets an apple. Is it possible? (Yes, it is possible when one of the mothers is the daughter of the other mother). - In what month does a man speak least of all? (In February). - Six birds were sitting on a branch. A hunter shot at one of them. How many birds remained on the branch? (No birds remained on the branch). Итак, вышеуказанные игры способствуют развитию навыков аудирования.Учебный процесс становится более привлекательным и разнообразным. Вовремя урока игры позволяют переходить с одного вида деятельности на другой.

· Связь с русским языком.

Сравнивая учебный план, можно увидеть. Что в 4,5,6 классах грамматические, синтаксические темы перекликаются между собой. Это помогает в изучении английского языка. Очень удобно использовать символику, обозначающую те или иные грамматические понятия. К примеру, порядок слов в предложении может быть показан следующими символами:

Где прямоугольник означает вопросительное слово, треугольник – вспомогательный глагол,далее - подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство. Это схема вопросительного предложения.

Можно также использовать карточки, с изображением девочки, мальчика, нескольких детей, что обозначает число и род(для местоимений).

Карточки со словами – маркерами: « yesterday», «every day», «tomorrow», «already», «since», «when I called you».Нужно пересказать несложный сюжет, обязательно используя эти выражения. Причем здесь используется дифференцированный подход: более сильные ученики получают самые сложные карточки.

Следующий вид работы мы называем грамматическими цепочками. Учащимся дается 1 предложение. Далее, в зависимости от уровня владения языком, учащиеся получают цепочку слов, употребление которых полностью меняет предложение.Пример:

I clean my teeth every day. Цепочка

Twice a day

Now

Watch TV

Yesterday

Not

и так далее.

Ответы учащихся: I clean my teeth twice a day.

I am cleaning my teeth now.

I am watching TV now.

I watched TV yesterday.

I didn’t watch…

· Связь с риторикой. Отработка интонации. Учащиеся получают набор слов и карточку со знаком:? + -

Где «?» означает, что нужно составить вопросительное предложение, «+» - утвердительное и «-» - отрицательное.

Дата добавления: 2015-11-14