Значение бессознательного дли индивидуального воспитания

3 вида воспитания:

1. воспитание через пример – самая действенная форма, происходящая чаще всего бессознательно. Бессознательное воспитание через пример покоится на одном из исконных свойств психики. На фундаментальном факте психического тождества зиждется всякое воспитание. Данный фактор значим настолько, что в случае влияния дурного примера даже самый лучший метод сознательного воспитания оказывается совершенно бессильным.

2. сознательное коллективное воспитание – воспитание согласно нормативам, правилам и методам. Эти три принципа неизменно имеют коллективную природу; предполагается, что они обладают силой и применимы по крайней мере в отношении большинства индивидов.

3. индивидуальное воспитание – главная цель – развитие человеческой индивидуальности.

Бывает так, что не только отдельные педагогические приемы, но и воспитательное воздействие в целом наталкивается на непреодолимое сопротивление. В большинстве случаев это касается так называемых невротических детей. Часто причина кроется в домашней обстановке, особенности которой достаточно проясняют неприспособленность и неприспособляемость ребенка.

Чтобы помочь ребенку, нужно хорошо знать его домашние обстоятельства.

Естественно изменить эти домашние обстоятельства вне возможностей воспитателя, хотя нередко даже просто добрые советы могут совершить чудо с самими родителями.

Следующее, что мы должны узнать, - какие следствия вызвали эти внешние причины в душе ребенка. Об этом можно узнать с помощью основательного изучения психологической биографии индивида, учитывая его собственные свидетельства и пояснения людей, его окружающих.

Большинство воздействий окружения, во всяком случае самые элементарные и глубокие из них, суть воздействия бессознательные. Мы способны к исправлению чего-либо только в сознании. То, что бессознательно остается неизменно. Поэтому, желая достичь каких-то изменений в ребенке, мы должны поднять эти бессознательные содержания до уровня сознания, чтобы на них можно было повлиять и попытаться что-то исправить. Но подобные вмешательства должен осуществлять только опытный специалист.

Дело в том, что когда бессознательное содержание переводят в сознание, то тем самым искусственно вызывают состояние, которое очень сходно с помешательством. Подавляющее большинство случаев помешательства (если они по своей природе не являются непосредственно органическими) имеют в своей основе распад сознания, вызванный безудержным вторжением бессознательных содержаний. Поэтому следует точно знать, где можно пойти на такое вмешательство без риска нанести ущерб здоровью пациента.

Одним из самых обычных последствий работы с бессознательным является то, что Фрейд назвал перенесением. Перенесение – это проекция бессознательного содержания на того человека, который анализирует бессознательное.

Каким образом бессознательные содержания могут поступить в сознание?

Практически самым эффективным и одновременно самым трудным методом является анализ и объяснение сновидений.

Прежде всего необходимо собрать все доступные материалы, которые в состоянии предоставить о своих сновидческих образах сам сновидец. Мы наводим справки как о событиях, изложенных сновидцем, так и о его настроении, общих планах и намерениях за день или за неделю до сновидения. Очень полезно получить хотя бы некоторое представление об интимных жизненных обстоятельствах пациента, а также о его характере. Эта работа требует большого внимания и тщательности.

Функция сновидений – компенсация. Бессознательная прогрессивность и сознательная регрессивность составляют пару противоположностей, которые, уравновешивают друг друга. Воздействие воспитателя – это стрелка весов. Таким образом, сновидения оказывают педагогическим усилиям действенную помощь; одновременно они делают возможным глубокое проникновение во внутреннюю жизнь фантазий, с учетом которой сознательное поведение становится более понятным и благодаря этому доступным для воздействия.

Дата добавления: 2015-11-14