I. Define the words and word combinations below. Say how they were used in the article.

- Mores;

- To act out;

- To experience learning difficulties;

- Disruptive behaviour;

- To be adversely affected;

- Guardian;

- Bullying;

- Racial/sexual harassment;

- To acknowledge one’s misdemeanours;

- To engender;

- Token;

- Sth is not just about sth/doing sth;

- Worthwhile;

- To overreact to sth;

- To escalate (about a problem);

- To give sb a written notice;

- Ethos;

- Exclusion;

- Head teacher;

- To think positively.

II. Scan the article for the following English equivalents:

Способствовать установлению ценностей, эталонов; сотрудничать; не оставлять это дело школе, не делать школу крайней; ранимый; то, что по их наблюдениям является модным и привлекательным; хорошие школы; возлагать большие надежды на…; дело не в том, что/как…; глубинные причины; у кого-то роман, любовь; чья-то забота; одношкольники; проблемы дисциплины; решать вопросы, связанные с…; каждый должен четко представлять; школа, в которой соблюдается дисциплина; каждый чувствует себя востребованным; делать акцент на чем-либо; похвала и поощрение; достичь цели; с любыми способностями; постоянные неудачи; в равной степени; контролировать; четкая связь; снять напряжение, разрядить ситуацию; лишить кого-либо привилегий; телесное наказание; ни у кого даже и в мыслях не должно быть; крайне редко; уведомить; самая крайняя мера; обжаловать что-либо.

III. Find in the article as many English equivalents to say “плохое поведение” as you can.

IV. State the difference between the words below. Give examples to illustrate their usage.

Impressive – impressing – impressionable;

Reward – award;

To praise – to commend;

Persistent – insistent;

To persist – to persevere.

V. Check against the article for the following prepositions.

1. It’s important that parents work ____ partnership with their child’s school.

2. Discipline problems can be dealt____ much more effectively if both parents and school are pulling ____ the same direction.

3. When bad behaviour ____ a child is becoming a permanent feature of their lives <…> it’s important to consider the root causes ____ that behaviour.

4. Disruptive behaviour is a concern ____ schools and parents.

5. Most youngsters appreciate the need ____ a disciplined school.

6. Schools which emphasise the positive are usually good ____ discipline too.

7. No-one wants to overreact ____ small misdemeanours.

8. Teachers may tell a child to attend a detention ____ the end of a session.

9. Head teachers and local education authorities have to follow strict procedures ____ exclusion, and parents always have the right to appeal ____ their child’s exclusion.

Дата добавления: 2015-11-16