Урок української мови в 6 класі

Тема уроку: Типи відмін іменників.

(З досвіду роботи О. Панченкова)

Учитель повідомляє, що в українській мові існує чотири відміни іменників. Щоб визначити, до якої відміни належить іменник, треба звернути увагу на його рід, закінчення називного відмінка однини та інколи на значення (1 хвилина).

На попередньому уроці учні були об'єднані в чотири «домашні» групи по 3-5 осіб, Кожна група опрацьовувала інформацію про конкретну відміну іменників:

• група 1 — перша відміна;

• група 2 — друга;

• група 3 — третя;

• група 4 — четверта.

Урок зарубіжної літератури у 8 класі

Тема ур оку: Дискусія: Дон Кіхот: «за» і «проти».

(З досвіду роботи 0. Святенка) Методом «Мікрофон» учні по черзі читають вірші або висловлювання відомих людей про роман Сервантеса чи його героя.

Додаткові матеріали до уроку

Згордувавши світом шумним, Він блукав привіддям глумним Добрим людям на забаву І, здобувши вічну славу, Мудрим вмер, хоч жив безумним.

(М. де Сервантес)

і Кожен з нас — син своїх добрих справ.

Сервантес (Дон Кіхот)

f_: Кожна людина є трішки Дон Кіхотом.

(В. Бєлінський)

'■ Декларації застаріли, костюми вийшли з моди, змінилася мораль. Але серце Дон Кіхота й кмітливість простодушного Санчо Панси не полиняли від часу.

(І. Еренбург)

І Дон Кіхот «найпростіший душею і одна з найбільших серцем людина».

(Ф. Достоєвський)

. «В донкіхотстві нам слід було б визнати високе начало самопожертви, тільки підмічене з комічного боку».

І (І. Тургенев)

«..Дон Кіхот...такий чесний, такий святий, що навіть іішний і кумедний для всієї цієї наволочі, цієї іржі, не достойні бути на його обладу rt тесі ос ^ ■ (Ф. Шаляпін^ «Смішне в донкіхотстві те, що благородний рицар намагає-ься оживити давно віджиле минуле». (Г. Гайне) Ти, Дон Кіхоте, може, біснуватий? Що в тебе є? Печаль і далина. Тобі не досить — просто існувати? Ти хочеш побороти чаклуна?! (Ліна Костенко) Урок географії у 7 класі Тема уроку: Імітаційна гра-експромт «Танкер». (З досвіду роботи О. Пруцакової) Інформація, необхідна для проведення гри, належить до ох типів: засвоєна учнями на попередніх уроках географії та >логії та така, що надається в ході гри.

Перед початком гри «Танкер» на столи, де сидітимуть ігрові групи, вчитель кладе написами вниз 5 аркушів паперу з фактами, що стосуються нафтового забруднення океану, наприклад:

1. «Після зливання нафти з танкера споживачеві в танкерах залишається 1% нафти, що перевозиться. При так званому баластовому промиванні перед заповненням танкерів новою нафтою надзвичайно забруднену воду зливають (1 літр нафти забруднює 200 тис. л чистої води)».

2. «За сучасними даними, щорічно до океану зливається близько 6 млн. т нафти. Причому більше 50% нафти потрапляє в океан після використання її людиною. Вона повертається сюди з промисловими, побутовими, зливовими водами, через забруднену атмосферу, коли смог від автомобільних вихлопів переноситься в бік моря».

і 3. «У Північній Атлантиці нафтове забруднення призвело до зміни фізичних властивостей пограничного шару води, а саме до зниження температури замерзання. Забруднення полярних районів, знижуючи альбедо поверхні льоду на 25-35%, зміщує початок танення на більш ранні строки».

4. «В Мексиканській затоці нафтових свердловин так багато, що служба берегової охорони була змушена втрутитись, вимагаючи створення "проходів" для маневрування суден при вході до портів та виході з них».

5. «Найбільше вилилось нафти з пошкодженої свердловини в Перській затоці (1972 р.) — щоденно до 10 тис. барелей протягом 22 днів (1 барель — 156,9 л)».

Ці аркуші не перевертають майже до кінця гри.

Дата добавления: 2015-07-11