Читайте также:
|
В перечень конфликтогенных ситуаций следует включить:
Ø ситуации, когда необходимо принять самостоятельные решения;
Ø ситуации быстрого переключения с одного занятия на другое;
Ø ситуации выполнения заданий без четких указаний и инструкций;
Ø ситуации сильного беспокойства или страха;
Ø ситуации прямой критики самого подростка или его поведения;
Ø ситуации длительных физических или психологических перегрузок.
педагогическая помощь этому психотипу направлена на преодоление чувства нерешительности, иногда даже неполноценности, закомплексованности. Необходимо помочь подростку освободиться от необоснованных сомнений и опасений, которые значительно осложняют его жизнь.
Поэтому при общении с этим психотипом не надо постоянно обращаться к его чувству ответственности, необходимо поддерживать любой положительный почин, ни в коем случае нельзя высмеивать или подавлять инициативу такого ребенка.
При установлении контакта следует сначала подбодрить подростка, дать ему возможность вспомнить и рассказать о тех ситуациях, в которых он смог проявить себя достаточно решительным человеком. Если установятся доверительные отношения, можно обсудить те опасения, которые ему мешают принимать решения. При этом вместе с ним подробно рассмотреть возможные последствия, например, что может случиться и чем это грозит или самому подростку, или его родным.
Во время беседы следует поощрять решительные высказывания подростка, его готовность самостоятельно принимать решения и в дальнейшем действовать в соответствии с ними.
Благоприятными являются ситуации спокойной, заранее регламентированной работы, когда нет необходимости самостоятельно принимать ответственные решения.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 64 | Нарушение авторских прав