Читайте также:
|
(Л. ЙОВАЙШИ)
ІНСТРУКЦІЯ
Вкаясіть, якій із двох відповідей Ви надаєте перевагу. Занесіть її у відповідну клітинку листка відповідей. Деякі запитання можуть здатися Вам однаково цікавими, у такому випадку надайте все-таки перевагу одному з них. Свої відповіді оцініть балами від 0 до 3 таким чином:
1. Якщо Ви згідні з твердженням а), але не згідні з твердженням б), то в клітинку а) внесіть цифру 3, а в клітинку б) - 0.
228 Діагностика професійної спрямованості
2. 
Якщо Ви згідні з твердженням б), аче не згідні з твердженням
а), то в клітинку а) внесіть 0, а в клітинку б) - 3.
3. Якщо Ви надаєте незначну перевагу твердженню а), а не б), то
в клітинку а) впишіть 2, а в клітинку б) - 1.
4. Якщо ви надаєте незначну перевагу твердженню б)у а не а), то
в клітинку а) внесіть 1, а в клітинку б) — 2.
Постарайтеся на всі запитання відповісти добросовісно, дотримуючись вище вказаної інструкції.
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
1. Деякі люди вважають, що важливіше:
а) багато знати; б) створювати матеріальні блага.
2. Що Вас найбільше приваблює у читанні книг?
а) чудовіш літературний стиль; б) яскраве зображення сміливості
п хоробрості героїв.
3. Яка нагорода Вас найбільше порадувала б?
а) за наукову роботу; б) за громадську діяльність.
4. Якби Вам випала нагода обійняти певну посаду, яку б Ви обрали?
а) директора фірми; б) головного інженера фірми.
5. Що, на Вашу думку, слід більше відзначати в учасників худож
ньої самодіяльності?
а) те, що вони несуть людям б) те, що вони виконують корисну
мистецтво і красу; роботу.
6. Яка, на Ваш погляд, сфера діяльності людини майбутнього буде
домінувати?
а) фізика; б) фізкультура.
7. Якби Вам надали посаду директора школи, на що б Ви звернули
найбільшу увагу?
а) на створення необхідних зручностей
(взірцева їдальня, кімната відпочинку і т.ін.);
б) на згуртування дружнього працьовитого колективу.
8. Ви на виставці. Що Вас найбільше приваблює в експонатах?
а) колір, досконалість форм; б) як і з чого вони зроблені.
Діагностика професійної спрямованості 229
9. Які риси характеру Вам найбільше імпонують?
а) мужність, сміливість, б) доброзичливість, чуйність,
витривалість; відсутність користі.
10. Уявіть, що Ви професор університету. Якому заняттю Ви надали
б перевагу у вільний від роботи час?
а) читанню художньої літератури; б) дослідам з фізики, хімії.
11. Вам випадає нагода подорожувати у різні країни. У ролі кого Ви
з більшим бажанням поїхали б?
а) відомий спортсмен б) відомий спеціаліст
на міжнародні змагання; зі зовнішньої торгівлі.
12. У газеті дві статті різного змісту. Яка з них викликала б у Вас най
більшу зацікавленість?
а) стаття про машину нового типу; б) стаття про нову наукову теорію.
13. Ви дивитеся на спортивний парад олімпійських команд. Що більше
приваблює Вашу увагу?
а) злагоджений крок, бадьорість, граційність учасників;
б) зовнішнє оформлення колон (знамена, одяг...).
14. Уявіть, що у Вас багато вільного часу. Чим би Ви охочіше
зайнялися?
а) чимось практичним (ручною працею); б) допомогою іншим людям.
15. Яку виставку Ви з більшим задоволенням відвідали б?
а) виставку нових б) виставку новинок
продовольчих товарів; наукової апаратури.
16. Якби у школі було два гуртки, який би Ви обрали?
а) технічний; б) музичний.
17. Як Вам здається, на що слід було б у школі звернути увагу?
а) на виховання культури спілкування, оскільки це потрібно
для вашого майбутнього;
б) на спорт, так як це важливо для зміцнення здоров'я.
18. Які журнали Ви б з більшим задоволенням читали?
а) науково популярні; б) літературно художні.
19. Який з двох видів роботи на свіжому повітрі Вас найбільше
приваблює?
а) робота з машинами; б) «ходячаробота» (агроном, лісник).
230 Діагностика професійної спрямованості
20. Яке, на Ваш погляд, завдання школи важливіше?
а) підготовка учнів до практичної діяльності,
вміння створювати матеріальні блага;
б) підготовка учнів до роботи з людьми, щоб вони вміли допомагати
іншим у цьому.
21. Які видатні люди Вам цікаві?
а) Генрі Форд; б) Альберт Ейнштейн.
22. Що важливіше для людини?
а) створювати собі благополучний зручний побут;
б) жити без комфорту, але мати можливість творити
і користуватися шедеврами мистецтв.
23. Для благополуччя майбутнього людства, що, на Ваш погляд,
важливіше?
а) правосуддя; б) техніка.
24. Яку із двох книг Ви з більшим задоволенням читали б?
а) про досягнення спортсменів; б) про розвиток промисловості.
25. Що суспільству принесе більше користі?
а) турбота про матеріальний добробут громадян;
б) турбота про культурний та освітній рівень громадян.
26. Служба побуту надає людям різні послуги: виготовляє взуття,
шиє одяг тощо. Чи вважаєте Ви необхідним?
а) надалі розвивати цю галузь, щоб всебічно обслуговувати людей;
б) краще створювати таку техніку, якою можна було б самим
користуватися в побуті.
27. Яку лекцію з більшим задоволенням Ви слухали б?
а) про видатних педагогів; б) про видатних художників.
28. Якого характеру наукову роботу Ви б обрали?
а) роботу з книжками б) роботу на свіжому повітрі
в бібліотеці; в експедиції.
29. Що б Вас зацікавило в пресі?
а) повідомлення про курси валют; б) повідомлення про художню книжку.
30. Вам надається можливість вибору професії. Якій з них ви надали
б перевагу?
а) фізкультурі чи іншій роботі, пов'язаній з рухом;
б) роботі малорухомій, результатом якої є створення нової техніки.
Діагностика професійної спрямованості
-АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ-
Замість букв «а» і «б» біля кожного запитання поставте відповідну цифру з листа відповідей у таблицю 1. У таблиці використані такі позначення:
А - схильність до роботи з людьми; Б - схильність до розумових видів роботи; В - схильність до роботи з людьми на виробництві; Г - схильність до естетики та мистецтва; Ґ - схильність до рухомих видів діяльності;
Д - схильність до планово-економічних видів робіт, які передбачають задоволення матеріальних потреб.
Чим вищий бал Ви отримали, тим краще розвинута схильність до тієї чи іншої сфери діяльності.
КЛЮЧ ■
Таблиця 1
| Таблиця-ключ до тесту Л. | Иовайши | ||||||||||||
| А | Б | В | Г | Ґ | Д | А | Б | В | Г | г | Д | ||
| а | б | а | б | ||||||||||
| а | б | а | б | ||||||||||
| б | а | а | б | ||||||||||
| б | а | а | б | ||||||||||
| б | а | б | а | ||||||||||
| а | б | б | а | ||||||||||
| б | а | б | а | ||||||||||
| б | а | а | б | ||||||||||
| б | а | а | б | ||||||||||
| б | а | а | б | ||||||||||
| а | б | б | а | ||||||||||
| б | а | а | б | ||||||||||
| б | а | а | б | ||||||||||
| б | а | б | а | ||||||||||
| б | а | ЗО | б | а |
| ——--------- —БЛАНК | : для відповідей | ||||||||||||||
| Номер запитання | |||||||||||||||
| Варіант відповіді | |||||||||||||||
| «а» | |||||||||||||||
| «б» | |||||||||||||||
| Варіант відповіді | ЗО | ||||||||||||||
| «а» | |||||||||||||||
| «б» |
232 Діагностика професійної спрямованості
МЕТОДИКА «ЛЮДИНА - МАШИНА»
—————= ІНСТРУКЦІЯ----------------------- __----
Перед Вами запитання, які допоможуть Вам оцінити вибір професії На запитання потрібно відповідати «Так» чи «Ні» і записувати їх у лист відповідей. Подумайте перед тим, як відповідати на кожне запитання. Якщо у Вас виникають сумніви або труднощі з вибором відповіді, записуйте те, про що подумаєте відразу. Час заповнення листа відповідей не обмежується.
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
1. Чи подобається Вам дивитися на дорогу через вітрове скло автомобіля?
2. Чи зможете Ви пробігти 1 км?
3. Чи завжди розпочату справу Ви доводите до кінця?
4. Чи часто вдається Вам спіймати випадково зачеплені столові прибори
(ложку, чашку, тарілку і т. п.)?
5. Чи бувають у Вас болі у попереку?
6. Ви людина неуважна?
7. Чи часто Ви сваритеся з ким-небудь у транспорті, у магазині тощо?
8. Чи любите Ви ризикувати?
9. Чи лякають Вас різні звуки?
10. Чи любите Ви працювати самостійно?
11. Чи любите Ви в школі уроки праці?
12. Чи любите Ви читати про подорожі?
13. Чи зможете Ви підняти вантаж масою 16 кг?
14. Ви людина обов'язкова?
15. Чи може шокувати Вас непередбачена ситуація?
16. Чи добре Ви розрізняєте кольори?
17. Чи часто Ви губите предмети побуту?
18. Чи легко Вас вивести з рівноваги?
19. Чи любите Ви грати в азартні ігри?
20. Чи можете Ви нормально виконувати роботу, коли включений
приймач, магнітофон?
21. Чи подобається Вам одноманітна робота?
22. Чи зможете Ви розібратися у нескладному технічному кресленні?
23. Чи приносить Вам задоволення розбиратися в технічній будові машини?
24. Чи любите Ви займатися спортом?
25. Чи поїхали б Ви на червоне світло світлофора?
26. Чи вмієте Ви розслаблятися?
27. Чи добрий у Вас зір?
Діагностика професійної спрямованості 233
28. 
Чи вмієте Ви сконцентруватися на одній справі?
29. Ви людина спритна?
30. Чи вмієте Ви вчасно себе зупинити, коли бачите, що у Вас нічого не
виходить?
31. Чи часто Ви забуваєте виключити чайник, кран у ванні, зачиити
квартиру і т.п.?
32. Чи любите Ви дивитися на природу, красиві будівлі і т.п.?
33. Чи подобається Вам читати, слухати, дивитися фільми про науково-
технічні досягнення, будову і експлуатацію техніки?
34. Чи подобається Вам керувати засобами пересування?
35. Чи втомлюють Вас подорожі?
36. Чи підете Ви спокійно з роботи, якщо не виконали завдання за день?
37. Чи швидко Ви виконуєте отриману роботу?
38. Чи добре Ви бачите вночі?
39. Чи легко Вас відволікти від якого-небудь заняття?
40. Ви часто сваритеся через дурниці?
41. Чи керуєтеся Ви прислів'ям: «Або груди в хрестах, або голова в кущах»?
42. Чи часто ви відволікаєтеся на якісь побічні справи?
43. Вас присипає монотонна робота?
44. Чи приносить Вам задоволення винахідництво, конструювання?
45. Техніка Вас «любить»?
46. Чи любите Ви фізичну працю?
47. Чи часто Ви спізнюєтеся на роботу (заняття, зустріч і т.п.)?
48. Ви людина рухлива?
49. Чи викликає у вас відразу запах бензину?
50. Ви людина уважна?
51. Чи вмієте Ви стримати свої емоції?
52. Чи притаманне Вам почуття самозбереження?
53. Чи траплялося у Вас таке, що, задумавшись, Ви можете минути
під'їзд свого будинку, не помітити знайомого, що йде Вам назустріч?
54. Ви людина посидюча?
55. Чи подобається Вам вивчати будову побутових електро- та радіоприладів?
- АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ■
Опрацювання результатів зводиться до підрахунку «Так» і «Ні». За кожну відповідь, що співпадає з ключем, нараховується 1 бал. Якщо відповідь не співпадає з ключем, бали не нараховуються. Лист відповідей складено так, щоб можна було підрахувати кількість «Так», «Ні» відповідно до ключа за наступними параметрами:
1. Інтерес до техніки (ІТ).
2. Фізичний розвиток (ФР).
Діагностика професійної спрямованості
3. 
Наявне почуття відповідальності (НПВ).
4. Швидкість прийняття рішень (ШПР).
5. Стан здоров'я (СЗ).
6. Уважність (У).
7. Психологічна стійкість (ПС).
8. Наявність почуття самозбереження (НПС).
9. Стійкість до зовнішніх подразників (СЗП).
10. Схильність до одноманітної роботи (СОР).
11. Технічна грамотність (ТГ).
При відповідях «Так» на запитання:
1, 2, 3, 4, 10, 11, 12, 13, 14, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 28, 29, 30, 32, 33, 34, 37, 44,45,46,48,50,51,52,54,55
«Ні» на запитання:
6, 7, 8, 9, 15, 17, 18, 19, 25, 31, 35, 36, 39, 40, 41, 42, 43, 47, 53
нараховується 1 бал.
Вам рекомендовано вивчати і працювати за спеціальністю, якщо за всіма 11 параметрами набрано більше, ніж 3 бали.
При відповіді «Ні» на запитання 16, 27, 38 і «Так» на запитання 5 і 49 Вам слід пройти поглиблене медичне обстеження.
'--- ——---- —БЛАНК ДЛЯ ВІДПОВІДЕЙ------------------------
| Параметри | ІТ | ФР | НПВ | ШПР | СЗ | У | ПС | НПС | СЗП | СОР | ТГ |
| 1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. | 7. | 8. | 9. | 10. | 11. | |
| 12. | 13. | 14. | 15. | 16. | 17. | 18. | 19. | 20. | 21. | ^22. | |
| 23. | 24. | 25. | 26. | 27. | 28. | 29. | 30. | 31. | 32. | 33. | |
| 34. | 35. | 36. | 37. | 38. | 39. | 40. | 41. | 42. | 43. | 44. | |
| 45. | 46. | 47. | 48. | 49. | 50. | 51. | 52. | 53. | 54. | 55. | |
| Сума |
МЕТОДИКА «ТИПОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ ТА ПРИВАБЛИВЕ ПРОФЕСІЙНЕ СЕРЕДОВИЩЕ»
(Д. ГОЛЛАНД)
ІНСТРУКЦІЯ
Необхідно з кожної пари 84 професій вибрати тільки одну, яка Вас найбільше приваблює (а чи б). Вибір необхідно зробити з кожної пари. На вибір рішення витрачайте не більше 15 сек. На виконання завдання Вам дається 10-20 хвилин.
Діагностика професійної спрямованості
| ТЕСТОВІ | ЗАВДАННЯ |
| а | б |
| 1. інженер-технолог | — конструктор |
| 2. в'язальник | — санітарний лікар |
| 3. кулінар | — користувач ЕОМ |
| 4. фотограф | — директор магазину |
| 5. кресляр | — дизайнер |
| 6. філософ | — психіатр |
| 7. вчений-хімік | — бухгалтер |
| 8. редактор журналу | — комівояжер |
| 9. лінгвіст | — перекладач худ. літератури |
| 10. педіатр | — статист |
| 11. завуч з виховної роботи | — спеціаліст з маркетингу |
| 12. спортивний лікар | — фейлетоніст |
| 13. нотаріус | — постачальник |
| 14. бухгалтер на комп'ютері | — артист естради |
| 15. політичний діяч | — письменник |
| 16. садівник | — метеоролог |
| 17. водій автобуса | — медсестра |
| 18. інженер-електрик | — секретар-друкарка |
| 19. маляр | — художник по металу |
| 20. біолог | — головний лікар |
| 21. телеоператор | — режисер |
| 22. гідролог | — податковий інспектор |
| 23.зоолог | — головний зоотехнік |
| 24. математик | — архітектор |
| 25. соціальний працівник | — обліковець |
| 26. вчитель | — зав. відділом держустанови |
| 27. вихователь | — композитор |
| 28. коректор | — модельєр |
| 29. економіст | — рекламний агент |
| 30. завідувач господарством | — диригент |
| 31. радіоінженер | — працівник науки |
| 32. наладчик | — монтажник |
| 33. агроном | — керівник агрофірми |
| 34. закрійник | — мистецтвознавець |
| 35. археолог | — експерт з товарів |
| 36. працівник музею | — адвокат |
| 37.вчений | — актор |
| 38. логопед | — стенографіст |
| 39. лікар | — дипломат |
236 Діагностика професійної спрямованості
40. 
головний бухгалтер — директор
41. поет — психолог
42. працівник архіву — менеджер
- АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ =
Опрацювання результатів: підрахуйте бали за кожним типом особистості (див. ключ). Максимум балів за всіма типами має складати 14.
| — КЛЮЧ ■ | ||||||||
| Реалісти чний: | 1а 19 а | 2а 21а | За 31а | 4а 32 а | 5а 33 а | 16 а 34 а. | 17 а | 18 а |
| Інтелектуальний: | 23 а | 6а 24 а | 7а 316 | 8а 35 а | 9а 36 а | 16 6 37 а. | 20 а | 22 а |
| Соціальний: Конвенціональний: | 26 26 а 36 29 а | 27 а 76 28 а | 10 а 36 6 10 6 32 6 | 11а 38 а 13 а 38 6 | 12 а 39 а 14 а 40 а | 17 6 416. 18 6 42 а. | 20 6 22 6 | 25 а 25 6 |
| Діювий: | 46 30 а | 86 33 6 | 116 35 6 | 13 6 39 6 | 15 а 40 6 | 23 6 42 6. | 26 6 | 29 6 |
| Артисти чний: | 27 6 | 28 6 | 12 6 30 6 | 14 6 34 6 | 15 6 37 6 | 19 6 41а. | 24 6 |
Відповідно до найбільш привабливого професійного середовища Д. Голланд виділяє такі типи особистості: реалістичний; інтелектуальний; соціальний; конвенціональний; практичний; артистичний.
Реалістичний тип - чоловічий, несоціальний, емоційно стабільний, орієнтований на сьогодення. Його представники займаються конкретними об'єктами та їхнім практичним застосуванням: речами, інструментами, тваринами, машинами. Надають перевагу заняттям, що вимагають уміння і конкретності. Працівники цього типу охоче обирають професії механіка, електрика, агронома, садівника, водія тощо. Цьому типові найбільш властиві математичні здібності, а психомоторні навички перевищують арифметичні та гуманітарні здібності.
Інтелектуальний тип - орієнтується на розумову працю. Він некомунікабельний, аналітичний, раціональний, незалежний, оригінальний. Йому найбільш притаманні теоретичні і до певної міри практичні здібності. Він більше роздумує над проблемою, ніж її розв'язує. Йому подобається вирішувати завдання, які вимагають абстрактного мислення. Інтелектуал надає перевагу
Діагностика професійної спрямованості 237
науковим професіям, наприклад: ботанік, астроном та ін. Має високорозви-нені як гуманітарні, так і математичні здібності.
Соціальний тип - ставить таку мету і завдання, які дозволяють йому встановлювати тісний контакт з оточуючим соціальним середовищем. Має комунікативні вміння і потребує соціальних контактів. Рисами його характеру є комунікабельність (здатність до спілкування), бажання повчати і виховувати, гуманність, жіночність. Серед занять, яким надає перевагу - навчання і лікування. В основному - це лікарі, вчителі, психологи. Намагається триматися осторонь від інтелектуальних проблем. Він активний, залежний, йому притаманна пристосованість. Проблеми він вирішує, спираючись в основному на емоції, почуття і вміння спілкування. Має хороші гуманітарні, але відносно слабкі математичні здібності.
Конвенціональний тип - надає перевагу структурованій діяльності. Із оточуючого середовища він обирає мету, завдання і цілісність з ним, його підхід до проблеми має стереотипний, практичний і конкретний характер. Спонтанність і оригінальність йому не притаманні. У деякій мірі для нього характерні ригідність, консерватизм і залежність. Надає перевагу професіям, які пов'язані з канцелярією та розрахунками: машинопис, бухгалтерія, економіка. Він уміє добре спілкуватися і має хороші моторні навички.
Це слабкий організатор і керівник. Його рішення залежить від людей, які його оточують.
Дтовий тип - вибирає мету і завдання, які дозволяють йому проявити енергію, оптимізм, ентузіазм, імпульсивність, потяг до пригод. Надає перевагу «чоловічим», керівним ролям, у яких він може задовольнити свої потреби у домінантності й визнанні. Це - керівник, директор, репортер, дипломат, журналіст. Йому не до душі заняття, пов'язані з ручною працею, а також ті, які вимагають великої концентрації уваги та інтелектуальних зусиль.'Надає перевагу вербальним завданням, які пов'язані з керівним статусом і владою. Агресивний, діловий. Його загальні та інтелектуальні здібності посередні, до певної міри вищими є вербальні здібності.
Артистичний тип - ухиляється від чітко структурованих проблем та видів діяльності, які пов'язані з великою фізичною силою. У спілкуванні з оточуючими спираються на свої безпосередні відчуття, емоції, інтуїцію та увагу. Йому притаманна гнучкість, незалежність рішень. Це асоціальний, оригінальний тип, з рисами жіночності. Артистичний тип надає перевагу заняттям творчого характеру: музиці, літературі, живопису, фотографії тощо.
У представників артистичного типу гуманітарні здібності переважають над математичними.
Для них характерні виняткові здібності сприйняття та моторики. Вони не зв'язують себе численними стосунками, характерними для більшості людей, від яких вони переважно ухиляються. Уже в молодості для них характерний високий життєвий ідеал, який відзначається акцентуванням особистого «Я».
238 Діагностика професійної спрямованості
МЕТОДИКА ВИЯВЛЕННЯ «КОМУНІКАТИВНИХ ТА ОРГАНІЗАТОРСЬКИХ ЗДІБНОСТЕЙ» (КОС-2)
Дана методика призначена для виявлення комунікативних та організаторських схильностей особистості (вміння чітко та швидко налагоджувати ділові та товариські контакти з людьми, бажання розширити контакти, участь у групових заходах, вміння впливати на людей, їхнє бачення, проявляти ініціативу тощо). Методика складається із 40 запитань на кожне з яких досліджуваний повинен дати відповідь «так» або «ні». Час виконання методики - 10-15 хв. При цьому окремо визначається рівень комунікативних і організаторських здібностей.
ІНСТРУКЦІЯ
Дайте відповідь «так» або «ні» на поставлені нижче запитання.
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
1. Чи є у Вас потяг до вивчення різних людей та встановлення з ними
знайомств?
2. Чи подобається Вам займатися громадською роботою?
3. Чи довго турбує Вас почуття образи, що спричинив Вам хто-небудь з
товаришів?
4. Чи завжди Вам важко орієнтуватися у критичній ситуації, що склалася?
5. Чи багато у Вас друзів, з якими Ви постійно спілкуєтесь?
6. Чи часто Вам вдається прихилити більшість своїх товаришів до
прийняття ними Вашої думки?
7. Чи правда, що Вам приємніше і простіше проводити час за книжками
або за яким-небудь іншим заняттям, ніж з людьми?
8. Якщо виникли певні перешкоди у здійсненні Ваших намірів, чи легко
Вам від них відмовитися?
9. Чи легко Ви встановлюєте контакти з людьми, які значно старшими
за Вас?
10. Чи любите Ви придумувати і організовувати із своїми товаришами
різноманітні ігри та розваги?
11. Чи важко Вам включатися у нові для Вас компанії (колективи)?
12. Чи часто Ви відкладаєте на майбутнє справи, які слід було б виконати
сьогодні?
13. Чи легко Вам вдається встановлювати контакти і спілкуватися з
незнайомими людьми?
14. Чи прагнете Ви, щоб Ваші товариші діяли у відповідності з Вашою
думкою?
Діагностика професійної спрямованості 239
15. 
Чи важко Вам освоюватися у новому колективі?
16. Правда, що у Вас не буває конфліктів з товаришами через невиконання
ними своїх обіцянок, та обов'язків?
17. Чи прагнете Ви, якщо обставини сприяють цьому, познайомитися і
поспілкуватися з незнайомою людиною?
18. Чи часто у вирішенні важливих справ Ви берете ініціативу в свої руки?
19. Чи дратують Вас оточуючі люди, чи виникає у Вас бажання побути
на самоті?
20. Чи правда, що Ви, як правило, погано орієнтуєтесь у незнайомій для
Вас обстановці?
21. Чи подобається Вам постійно знаходитися серед людей?
22. Чи виникає у Вас відчуття дискомфорту, якщо Вам не вдається
завершити розпочату справу?
23. Чи важко Вам проявляти ініціативу, щоб познайомитися з іншою
людиною?
24. Чи правда, що Ви втомлюєтеся від постійного спілкування з друзями?
25. Чи подобається Вам брати участь у колективних іграх?
26. Чи часто Ви проявляєте ініціативу під час вирішення проблем, які
зачіпають інтереси Ваших друзів?
27. Чи правда, що Ви відчуваєте себе невпевнено серед незнайомих?
28. Чи правда, що Ви не прагнете до того, щоб довести істинність своїх
дій чи слів?
29. Чи вважаєте Ви, що Вам не важко внести пожвавлення у незнайоме
товариство?
30. Чи берете Ви участь у громадському житті вузу, фірми?
31. Чи прагнете Ви обмежити коло своїх знайомих?
32. Чи вірно, що Ви не прагнете відстоювати свою думку чи рішення, якщо
його не одразу прийняли друзі?
33. Чи відчуваєте Ви себе комфортно, потрапивши у незнайому компанію?
34. Чи охоче Ви приступаєте до організації різних заходів для своїх
товаришів?
35. Чи правда, що Ви губитеся, коли треба говорити щось великій кіль
кості людей?
36. Чи часто Ви спізнюєтесь на ділові зустрічі, побачення?
37. У Вас багато друзів?
38. Чи часто Ви буваєте у центрі уваги своїх друзів?
39. Ви відчуваєте дискомфорт під час спілкування з малознайомими
людьми?
40. Чи правда, що Ви не дуже впевнено почуваєтесь в оточенні великої
групи своїх друзів?
Діагностика професійної спрямованості
- АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ -
Для обробки даних за методикою «КОС-2»:
Комунікативні (+) так 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37.
здібності (-) ні 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39.
Організаторські (+) так 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38
здібності (-) ні 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.
Далі підраховується кількість співпадаючих з ключем відповідей по кожному розділу методики. Оцінюючий коефіцієнт (К) комунікативних або організаторських здібностей виражений через відношення кількості співпадаючих відповідей по кожному розділу до максимально можливої кількості відповідей, що співпали:
де К - величина оцінюючого коефіцієнту;
х - кількість відповідей, що співпали з ключем.
Показники, отримані за даною методикою, можуть коливатися від 0 до 1. Показники, близькі до 1, свідчать про високий рівень комунікативних чи організаторських здібностей, близькі до 0 - про низький рівень. Оціночний коефіцієнт (К) - це первинна кількісна характеристика матеріалів випробовування. Для якісної стандартизації результатів дослідження використовуються шкали оцінок, у яких тому чи іншому діапазону кількісних показників К відповідає визначена оцінка. Наприклад, у Вас кількість відповідей, що співпали, виявилась 19 за шкалою комунікативних здібностей і 16 за шкалою організаторських здібностей. Користуючись формулою, вираховуємо за формулою 1:
| (1). |
Кк = — = 0,95 й Ко = — = 0,8
к 20 ° 20
Записуємо отримані результати в бланк відповідей і порівнюємо їх зі шкалами оцінок комунікативних та організаторських здібностей (таблиці 1,2).
Таблиця 1
| Шкала оцінок комунікативних здібностей | |||||
| к | ОДО - 0,45 | 0,46 - 0,55 | 0,56 - 0,65 | 0,66 - 0,75 | 0,76 - 1,00 |
| Оцінка | |||||
| Рівень виявлення комунікативних здібностей | Низький | Нижче середнього | Середній | Високий | Дуже високий |
Діагностика професійної спрямованості
Таблиця 2
| Шкала оцінок організаторських здібностей | |||||
| к | 0,20 - 0,55 | 0,56 - 0,65 | 0,66 - 0,70 | 0,71 - 0,80 | 0,81 -1,00 |
| Оцінка | |||||
| Рівень виявлення організаторських здібностей | Низький | Нижче середнього | Середній | Високий | Дуже високий |
Якщо Ви отримали оцінку «1», то Вам характерний досить низький рівень виявлення здібностей до комунікативної та організаційної діяльності.
Для тих, хто отримав оцінку «2», розвиток комунікативних та організаторських здібностей знаходиться на рівні нижче середнього. Ви не прагнете до спілкування, почуваєтесь скуто в новій компанії, колективі, надаєте перевагу проведенню вільного часу на самоті, обмежуєте свої знайомства, переживаєте труднощі при встановленні контактів з людьми і, виступаючи перед аудиторією, погано орієнтуєтесь в незнайомій ситуації, не відстоюєте свою думку, важко переживаєте образи. Виявлення ініціативи в громадській діяльності досить занижене, у багатьох справах Ви уникаєте прийняття самостійних рішень.
Якщо Ви отримали оцінку «З», то для Вас характерний середній рівень виявлення комунікативних та організаторських здібностей. Ви прагнете до контакту з людьми, не обмежуючи коло своїх знайомств, відстоюєте свою думку, плануєте роботу. Однак, «потенціал» цих здібностей не відрізняється високою стійкістю. У майбутньому Ви потребуєте серйозної і планомірної роботи по формуванню і розвитку комунікативних та організаторських здібностей.
Якщо Ви отримали оцінку «4», то Вас можна віднести до групи людей з високим рівнем виявлення комунікативних та організаторських здібностей. Ви не губитесь у новій ситуації, швидко знаходите друзів, постійно намагаєтесь розширити коло знайомих, займаєтесь громадською діяльністю, допомагаєте близьким, друзям, виявляєте ініціативу в спілкуванні, із задоволенням приймаєте участь в організації громадських заходів, здатні берете самостійне рішення в екстремальній ситуації.
Якщо Ви отримали оцінку «5», то Вас можна віднести до групи людей з найбільш високим рівнем виявлення комунікативних та орга-
242 Діагностика професійної спрямованості
нізаторських здібностей, для Вас характерні швидка орієнтація у важких ситуаціях, невимушена поведінка в новому колективі. Ви ініціативні, приймаєте самостійні рішення, відстоюєте свою думку. Ви легко почуваєте себе в незнайомій компанії, любите і вмієте організовувати різноманітні ігри, колективні справи.
При інтерпретації отриманих даних потрібно пам'ятати, що вони лише констатують наявний рівень комунікативних та організаторських здібностей у даний період розвитку особистості. Якщо результати тестування виявляться невисокими, то це зовсім не означає, що цих здібностей потенційно у Вас немає. Просто не були створені умови для їх виявлення та розвитку або у Вас самого не було нагальної потреби отримати відповідні вміння.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 608 | Нарушение авторских прав