Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Критерії якості



Читайте также:
  1. Динаміка якості білого шоколаду в процесі зберігання
  2. Європейські критерії безпеки інформаційних технологій
  3. Загальні критерії безпеки інформаційних технологій
  4. ЗАХИСТ ТА КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ КУРСОВИХ РОБІТ
  5. І. Критерії комплексного оцінювання знань, умінь і навичок студентів
  6. ІІІ. Критерії оцінювання навчальної роботи студентів
  7. ІХ. ПОРЯДОК ТВ КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ ПРИ ПОТОЧНОМУ І ПІДСУМКОВОМУ КОНТРОЛІ

Професійний психологічний тест повинен відповідати наступним головним критеріям якості:

валідність (з англ. - дійсний, маючий силу) означає, що тест годиться
саме для виміру тієї якості, на яку він спрямований. Валідність тесту
дає відповідь на запитання: «З якою метою застосовується тест?»,
«Що він вимірює?» Мірою валідності служить коефіцієнт кореляції
тесту з певним критерієм;

надійність тесту означає точність психологічних вимірів, свободу
від огріхів процедури тестування і виражається: по-перше, в стійкості
і стабільності результатів при повторному тестуванні, по-друге, в
ступені еквівалентності з іншими паралельними тестами, однаковими
за формою та метою;

науковість тесту означає його зв'язок з фундаментальними досліджен­
нями, його наукове обґрунтування.



Діагностика інтелекту і творчого потенціалу


ЧАСТИНА 1

ДІАГНОСТИКА ІНТЕЛЕКТУ І ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 109 | Нарушение авторских прав






mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)