7 8966 7 9 52 341
966-7952-34-7 © С. Б. Комінко, Г. В. Кучер, 2005 © Видавництво «Карт-бланш», 2005
Зміст
ЗМІСТ
ПЕРЕДМОВА.............................................................................. 7
ЧАСТИНА 1 Діагностика інтелекту і творчого потенціалу...... 12
Методика визначення розумових здібностей............................... 12
Методика на визначення рівня особистих досягнень
(В. Вандерлік).............................................................................. 26
Методика для вивчення пам'яті «об'єм пам'яті»........................... 38
Методика дослідження безпосередньої пам'яті (Джекобсон)....... 39
Методика вивчення продуктивності пам'яті.................................. 40
Методика вивчення короткотривалої пам'яті............................... 42
Методика вивчення оперативної пам'яті....................................... 43
Методика вивчення оперативної пам'яті (В.Д. Щадриков)............ 44
Методика вивчення слухової пам'яті............................................ 45
Методика вивчення зорової пам'яті............................................. 46
Методика вивчення логічної та механічної пам'яті........................ 47
Методика вивчення короткотривалої зорової пам'яті.................. 48
Методика вивчення слухо-мовної пам'яті..................................... 49
Методика вивчення опосередкованого запам'ятовування
(Л.С. Виготський)......................................................................... 50
Методика вивчення довільного запам'ятовування,
характеру асоціацій..................................................................... 51
Методика «числові ряди».................................................-............ 52
Метод попарного відтворення................................:................... 53
Методика вивчення уваги «розміщення чисел»............................ 54
Методика вивчення уваги (Мюнстерберг).....................................54
Методика для вивчення уваги «коректурна проба»..................... 55
Методика «коректурна проба» (Бурдон)...................................... 57
Методика вивчення уваги............................................................. 60
Методи вивчення обсягу уваги.................................................... 66
Методика вивчення відтворюючої уяви........................................ 67
Методика оцінки яскравості
(чіткості) уявлень шляхом саморангування (опитувач Шиана)...... 69
Методика вивчення модальності сприйняття............................... 71
Методика «виділення суттєвих ознак»......................................... 73
Методика «складні аналогії»........................................................ 74
Методика оцінки логічного мислення........................................... 75
Методика «кількісні відношення» для оцінки логічного мислення 77
Методики «виключення понять»................................................,........79
4 Зміст
Методика «потік інформації»....................................................... 81
Методика вивчення особливостей темпу мовної діяльності......... 83
Методика «дидактичний (педагогічний) тест»............................... 83
Методика вивчення домінуючої півкулі головного мозку............. 85
Методика вивчення креативності................................................. 88
Методика «ваш творчий потенціал»............................................. 91
ЧАСТИНА 2 Діагностика темпераменту і характеру............... 95
Методика «паспорт темпераменту»..................................................... 95
Методика «особистісний питальник»
(Г. Айзенк, адаптований О.Г. Шмєльовим).................................... 99
Методика вивчення типології особистості (Г. Юнг)..................... 103
Методика «чотири кути»............................................................. 105
Методика вивчення предметного
і комунікативного аспектів темпераменту людини (В. Русалов).. 106
Методика діагностики типу поведінкової активності
(Л. Вассерман, Н. Гуменюк)...................... >............................... ПО
Методика вивчення реактивності................................................ 122
Методика вивчення реакції поведінки......................................... 125
Методика «питальник спрямованості поведінки»
(В. Смейкл, М. Кучер)................................................................. 126
Методика діагностики ригідності........... ■.................................. 131
Методика «тест-опитувач» (Я. Стреляу)..................................... 134
Методика вимірювання рівня тривожності (Дж. Тейлор)............. 141
Методика дослідження
особистісної тривожності (Ч. Спілбергер).................................. 143
Методика «схильність до стресу».............................................. 144
Методика «опитувач Сан»................................................................ 145
Методика вивчення емоційної стійкості...................................... 147
Методика вивчення емоційної
спрямованості особистості (Б. Додонов)................................... 149
Методика оцінки емоційно-вольових якостей
(Тейлор, Айзенк, Роонг, Роттнр, обробка Кондратьєвої)........... 151
Методика самооцінки вольових якостей.................................... 155
Методика вивчення особливостей вольової регуляції................ 156
Метод дослідження «рівня суб'єктивного контролю»................ 158
Методика вивчення рівня комунікативного контролю................. 162
Методика виявлення рівня наполегливості особистості............. 163
Методика «чи сильний у вас характер» (В. Рощаховський)........164
Методика на визначення характеру особистості........................ 167
Методика «тест-питальник самоставлення»
(Столін, Пантєлєєв).................................................................... 171
Зміст
Методика «чи об'єктивно ви себе оцінюєте?»............................ 174
Методика «чи рішучі ви?».......................................................... 176
Методика «чи здатні ви впливати на інших?».............................. 177
Методика «чи піддаєтесь ви навіюванню?»................................ 179
Методика вивчення основних властивостей особистості........... 181
Методика «ваш стиль спілкування»............................................ 187
Методика дослідження акцентуації характеру (Г. Шмішек)...,..... 190
Методика «намалюй дім»........................................................... 196
Методика «психогеометричний тест»......................................... 197
Методика «конструктивний малюнок
людини із геометричних фігур».................................................. 204
Методика «трансактний аналіз спілкування».............................. 209
Методика «вибір кольору»........................................................ 212
Методика «ваш колір і ваш характер»........................................ 213
Методика «вибір кольору» (М. Люшер)...................................... 214
ЧАСТИНА 3 Діагностика професійної спрямованості............. 220
Методика «карта інтересів»........................................................ 220
Методика «диференційовано-діагностичний
питальник інтересів» (Е. Клімов)................................................ 226
Методика для виявлення професійних нахилів
особистості (Л. Йовайши)........................................................... 227
Методика «людина - машина».................................................... 232
Методика «типологія особистості
та привабливе професійне середовище» (Д. Голланд)............... 234
Методика виявлення «комунікативних
та організаторських здібностей» (КОС - 2)................................. 236
Методика визначення підприємницьких здібностей.................... 242
Методика на оцінку загальних здібностей
до підприємництва (деї іезі)........................................................ 244
Методика «чи можете ви бути підприємцем»............................. 249
ЧАСТИНА 4 Діагностика управлінського потенціалу....... 251
Методика «перш, ніж стати менеджером...»............................... 251
Методика «чи здатні ви стати керівником»................................. 253
Методика «керівник чи підлеглий»............................................. 257
Методика «адміністратор чи лідер»........................................... 259
Методика «лідер»...................................................................... 260
Оцінка лідерських якостей......................................................... 266
Методика «чи схильні ви до ділового ризику?».......................... 267
Методика визначення мотивації
успіху і боязні невдачі (А. Реан)................................................. 268
6 Зміст
Методика вивчення мотивації до успіху..................................... 270
Методика вивчення оцінки мотивації уникнення невдач.............. 272
Методика «суб'єктивне оцінювання небезпеки»...'...................... 274
Методика для дослідження рівня домагань............................... 279
Методика «аналіз своїх обмежень»............................................ 282
Методика «стрес ретельності».................................................. 289
Методика «як ви справляєтеся зі справами?»............................ 293
Методика «характеристика»....................................................... 294
Методика «ефективність керівництва»........................................ 296
Методика «неефективний керівник»............................................ 298
Методика оцінки стилю керівництва
(адаптований варіант методики В. Захарова)............................. 301
Методика оцінки стилю управління............................................ 304
Методика визначення
стилю керівництва трудовим колективом................................... 308
Методика «комплекс загрожуючого авторитету керівника»........ 311
Методика ефективності подавання товару
або надання послуг вашої фірми............................................... 313
ЧАСТИНА 5 Діагностика міжособистісних стосунків............ 316
Методика «сприйняття індивідом групи».................................... 316
Методика «дослідження міжособистісних стосунків» (К. Томас)... 320
Експрес-методика оцінки соціально-психологічного клімату
(А. Михайлюк і Л. Шалито)......................................................... 324
Методика рагі
(Е. Шеффер, Р. Белл, адаптація Т.В. Нещерет)......................... 328
Методика вивчення психологічної сумісності............................. 339
Методика дослідження бар'єрів взаєморозуміння
у спілкуванні «саботажники спілкування»................................... 342
САОВНИК-ДОВІДНИК 344
ЛІТЕРАТУРА........................................................................................................ 400
Найбільшо й найповнішо інформаційна базо
про книжковий ринок України зі зручною пошуковою системою
Книжковий інформаційно-пошуковий реєстр УУУУУУ.кІрг.СОГП.Ііа
Бази даних видавництв, книготорговельних фірм, бібліотек. Пошук книг. Прайси. Електронне замовлення. Оголошення та нові видання.
Передмова
Якщо хочеш виміряти небо, землю і моря, -повинен спочатку виміряти себе
Григорій Сковорода
ПЕРЕДМОВА
Статистика свідчить, що книги корисних порад є найпопулярнішим жанром серед багатьох інших. Протягом останніх років вийшло понад дві сотні книг, назви яких починаються зі слів «Як зробити...» (те-то і те-то), «Як стати...» (тим-то і тим-то) тощо.
Серед книг серії «Як...» немало таких, які дають корисні поради із різноманітних і достатньо конкретних сфер життя людини. «Як стати актором», «Як досягти гармонії з партнером в особистому житті», «Як продати», «Як стати успішним політиком», «Як заробити гроші і досягти незалежності у своєму бізнесі». І так далі, і тому подібне.
Людину успішну, яка зобов'язана своїм успіхом собі самій, своїй енергії та підприємницьким якостям, американці називають «зеіґ-тасіе-тап», що буквально перекладається - «людина, що створила себе».
Однак ще ніхто не створив, і мабуть, ніколи і не створить керівництво до дій з співзвучною назвою — «Як створити себе». Адже неможливо «створити себе», раз і назавжди зафіксувавши у своєму «Я» всі необхідні для досягнення успіху якості і здібності.
Не останню роль тут відіграють вимоги, що висуває перед людиною вибрана нею сфера професійної діяльності. І чим «молодша» професія, тим більшої динаміки самотворення і саморозвитку вимагає вона від своїх представників.
Саморозвиток неможливий без самопізнання, яке виявляється у безперервному русі від менш повного до більш повного, через його уточнення, поглиблення, розширення тощо. Основною умовою, що визначає неперервність зміни знань про себе, є динамізм самої реальної діяльності і взаємодії з іншими. У зв'язку з гострою необхідністю адекватної адаптації в соціальних і професійних ситуаціях, представник будь-якої професії, повинен весь час звертатись до власного «Я», вдосконалювати знання про себе, перш за все, з метою більш диференційованої регуляції поведінки.
8 Передмова
Вирішити проблему самопізнання дозволяють різноманітні методи психодіагностики, що допомагають порівняти себе, свої окремі якості і особливості з певною шкалою, яка характеризує ступінь розходження рис конкретної людини і, наприклад, «ідеального» керівника. Спираючись на орієнтири для самовиховання, можна виявити і більш ефективно застосувати власні позитивні якості, що формують впевненість в собі; сформувати більш адекватну самооцінку своїх здібностей, поведінки, виявити помилки і недоліки у діяльності, усвідомити їх.
Методи психодіагностики, що пропонуються вашій увазі у даному виданні, підбиралися відповідно із науковими вимогами до психо-діагностичного матеріалу та значним ступенем достовірності результатів досліджень. Тестові методики скомпоновані таким чином, щоб забезпечити ефективне засвоєння навчального матеріалу з психодіагностики. Книга складається із п'яти розділів: «Діагностика інтелекту і творчого потенціалу», «Діагностика темпераменту і характеру», «Діагностика професійної спрямованості», «Діагностика управлінського потенціалу» та «Діагностика міжособистісних стосунків». Кожен розділ представлений відповідними професійними методиками, працювати з якими можна як самостійно, так і під керівництвом психолога.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 92 | Нарушение авторских прав