|
Читайте также: |
1. Поняття про психолого-педагогічний супровід. Розробка і впровадження програми. 2. Основні положення та організація програми психолого-педагогічного супроводу. 3. Мета психолого-педагогічного супроводу дітей і дорослих у шкільній системі розвитку. 4. Завдання та фактори, що впливає на вибір програми психологічного супроводу. 5. Планування і значення психолого-педагогічного супроводу у школі.
Охарактеризувати та визначити основні чинники, що впливають на вибір програми супроводу дітей та дорослих у дошкільному навчальному закладі.
Результати: тези, список використаної літератури, міні-доповідь.
Питання до заліку:
Основні методичні рекомендації:
1. Уважно ознайомтесь зі змістом питань.
2. Зіставте зміст лекційного матеріалу та зміст практичних занять, на яких розглядалися певні питання.
3. У випаду відсутності питань у лекційних записах чи підготовці до практичних занять задайтеся метою знайти його у різнопланові й науковій чи навчально-методичній літературі(зауважте, що це Ваша прогалина, оскільки в процесі навчального року Ви чомусь не ставили перед собою такої мети).
4. Спробуйте на кожне питання скласти план відповіді.
5. Кожне питання розкривайте з точку його теоретичної і практичної значущості.
6. Визначайте свою світоглядну позицію, особливо в питаннях, відповіді на які залишаються дискусійними.
7. Дозуйте час відповіді. Відповідайте чітко і лаконічно. Не зловживайте часом екзаменатора.
8. Передбачайте можливість постановки Вам додаткових питань, тому не використовуйте інформацію, в якій маєте приблизну орієнтацію. Не використовуйте незнайомої чи непосильної Вам у цей час термінології.
9. З кожного питання екзаменаційного білета робіть висновки
10. Не розпочинайте відповідь з останнього питання (це завжди насторожує екзаменатора, викликає у нього несприятливу до Вас настанову).
11. Учіться визнавати свою поразку, якщо таке трапиться. Не опускайтесь до рівня «жалюгідного прохача» (це приниження Вашої гідності і демонстрування, зрештою, Ваших справжніх людських якостей і цінностей, які виявляються зокрема в екстремальних ситуаціях.
12. Прагніть до успіху, незалежно від результатів екзамену чи заліку.
1. Історія становлення психологічної служби в Західних країнах.
2. Становлення і розвиток психологічної служби в Україні.
3. Предмет психологічної служби.
4. Основні завдання психологічної служби.
5. Структура та підпорядкування основних структур психологічної служби.
6. Склад та управління психологічною службою.
7. Основні аспекти типового Положення про психологічну службу.
8. Взаємодія психологічної служби з соціальними службами.
9. Співпраця психологічної служби з правоохоронними органами.
10. Психологічна служба та заклади охорони здоров’я – основні напрямки співпраці.
11. Загальні положення про функції практичного психолога.
12. Посадові обов’язки практичного психолога.
13. Права практичного психолога.
14. Відповідальність практичного психолога.
15. Поняття про нормативи чисельності практичного психолога.
16. Нормативи робочого часу та довантаження шкільного практичного психолога.
17. Поняття про психологічний кабінет, вимоги до його оформлення та завідування.
18. Атестація практичного психолога.
19. Перевірка діяльності шкільної психологічної служби.
20. Взаємодія практичного психолога з учасниками навчально-виховного процесу.
21. Співпраця практичного психолога з директором школи.
22. Основні напрямки співпраці практичного психолога і заступника директора з навчально-виховної роботи.
23. Взаємодія і шляхи співпраці психолога та заступника директора з виховної роботи.
24. Взаємовідносини практичного психолога з педагогічним колективом.
25. Робота психолога з батьківським колективом.
26. Етичний кодекс практичного психолога.
27. Основні види діяльності психологічної служби.
28. Головні напрямки діяльності психологічної служби.
29. Нормативи часу практичного психолога, відведені на основні види діяльності.
30. Сутність і зміст діагностичної роботи практичного психолога.
31. Корекційно-розвивальна робота як один з основних напрямків діяльності практичного психолога.
32. Консультативно-просвітницька робота.
33. Відвідування та аналіз уроків практичним психологом.
34. Поняття про діагностичний мінімум.
35. Класифікація документації, що регулює діяльність психологічної служби.
36. Нормативно-правові документи, що регулюють діяльність психологічної служби.
37. Навчально-методична документація.
38. Довідково-інформаційна документація.
39. Документація службового та обліково-статистичного використання.
40. Річний план роботи практичного психолога. Основні розділи планування.
41. План роботи на місяць та графік роботи практичного психолога.
42. Принципи ведення документації службового призначення.
43. Поняття про психолого-педагогічний супровід.
44. Розробка і впровадження програми супроводу.
45. Основні положення та організація програми психолого-педагогічного супроводу.
46. Оцінка ефективності програми психолого-педагогічного супроводу.
47. Мета психолого-педагогічного супроводу дітей і дорослих.
48. Завдання програми психолого-педагогічного супроводу.
49. Фактори, що впливають на вибір основної програми психолого-педагогічного супроводу.
50. Планування і значення психолого-педагогічного супроводу в школі.
51. Загальні положення про діяльність ПМПК.
52. Структура ПМПК.
53. Основні завдання ПМПК.
54. Склад та організація роботи різнорівневих ПМПК.
55. Управління і припинення діяльності ПМПК.
56. Специфіка роботи ШПМПК.
57. Документація службового використання ПМПК.
58. Специфіка обстеження дітей на ПМПК. Основні проблеми звернень, навчально-корекційна робота.
59. Документація, що необхідна для обстеження на ПМПК.
60. Взаємозв’язок та взаємодія центру практичної психології і соціальної роботи з ПМПК.
Критерії оцінювання (КМНОСП)
| № | Оцінка ECTS | Бали | 5-бальна система |
| 1 | A | 90-100 | Відмінно |
| 2 | B | 82-89 | Добре |
| C | 74-81 | ||
| 3 | D | 64-73 | Задовільно |
| E | 60-63 | ||
| 4 | FX | 35-59 | незадовільно з можливістю повторного складання |
| 5 | F | 1-34 | незадовільно з перескладанням комісії |
Таблиця 2
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 109 | Нарушение авторских прав