Читайте также:
|
(составители: А.М. Гольцман, А.А. Дуванов, Я.Н. Зайдельман, Ю.А. Первин)
Цель этого курса – развитие алгоритмического подхода к решению задач, формирование представлений об информационной картине мира, практическое освоение компьютера как инструмента деятельности. Содержание программы курса формировалось вокруг четырёх основных направлений, пронизывающих все темы курса:
1. Мировоззренченское (ключевое слово – информация). Здесь рассматривается понятия информации и информационных процессов (обработка, хранение и передача информации). В результате должно сформироваться умение видеть информационную сущность мира, распознавать и анализировать информационные процессы.
2. Практическое (ключевое слово – компьютер). Здесь формируется представление о компьютере как универсальной информационной машине, рассматриваются разнообразные применения ЭВМ, дети приобретают навыки общения с машиной.
3. Алгоритмическое (ключевое слово – алгоритм, исполнитель, программа). В курсе не изучаются распространённые языки программирования. Программистская вершина Роботландии – язык управления испольнителями, хотя и содержит основные конструкции развитых языков, остаётся весьма примитивным. Путь к этой вершине лежит через решение алгоритмических задач, изучение «чёрных ящиков», программирование простейших исполнителей. В результате формируется представление об алгоритмах, способах их записи и выполнения.
4. Исследовательское направление (ключевое слово – творчество). Содержание и методика курса нацелены на формирование творческих, исследовательских качеств.
Курс проектировался как двухгодичный при 2-х часа в неделю и ориентировался на III-IV классы начальной школы. Особенность курса – его прикладная направленность. Предполагалось, что после завершения двухлетнего курса информатики школьники будут готовы к свободному и осознанному применению компьютера в своей учебной деятельности при изучении других школьных дисциплин.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 139 | Нарушение авторских прав