Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тема 4. Роль семьи и школы в развитии ребенка младшего школьного возраста

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒


Читайте также:
  1. Amp;. 2 ОБЩИЕ И СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ 'НОРМАЛЬНОГО И УМСТВЕННО ОТСТАЛОГО РЕБЕНКА
  2. G. Действительно ли справедливо будет назвать все исламские философские школы «сильными»?
  3. I. ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИЙ УМСТВЕННО ОТСТАЛОГО РЕБЕНКА
  4. II школы-семинара молодых ученых
  5. II. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ОБЪЕМУ
  6. III. Здоровье семьи и контакт с туберкулезом
  7. III. Порядок выдачи листка нетрудоспособности по уходу за больным членом семьи, здоровым ребенком, ребенком-инвалидом; при протезировании; при беременности и родах?

Особенности развития детско-родительских отношений младшего школьника. Педагог как значимый взрослый в жизни младшего школьника. Факторы безопасности образовательной среды школы.

Тема 5. Особенности развития познавательной сферы в младшем школьном возрасте

Специфика мышления в младшем школьном возрасте. Овладение основными мыслительными действиями. Становление внутреннего плана действий. Развитие рефлексии. Развитие восприятия. Развитие памяти. Развитие внимания. Особенности организации учебного материала в соответствии с возрастными особенностями младшего школьника. Упражнения на развитие познавательных процессов младшего школьника.

Тема 6. Особенности развития эмоционально-волевой сферы в младшем школьном возрасте

Переход от непосредственного к опосредство­ванному поведению в младшем школьном возрасте. Формирование внутреннего плана действий. Развитие эмоций и чувств в младшем школьном возрасте. Саморегуляция эмоциональных состояний. Нормативные и ненормативные страхи в детском возрасте.

Тема 7. Особенности развития потребностно-мотивационной сферы в младшем школьном возрасте

Структура мотивации учения и группы учебных мотивов. Развитие потребностей младших школьников.

Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 99 | Нарушение авторских прав

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒



mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.009 сек.)