Читайте также: |
|
3.1. Иерархия потребностей личности по А. Маслоу
Цель – освоение мотивационной и ценностных компонентов и способов их диагностики.
Задачи:
1. Ознакомиться с методикой диагностики потребностей личности по А. Маслоу.
2. Интерпретировать полученные данные с учётом индивидуальных особенностей клиента N.
Интерпретация данных:
1. Потребность «самовыражение» = -5 баллов;
2. Потребность «уважение» = 7 баллов;
3. Социальные потребности = 8 баллов;
4. Потребность в безопасности = 5 баллов;
5. Физиологические потребности = 8 баллов.
Проанализировав даны и составив, график потребностей, мы можем сказать, что наиболее важными для клиента N, являются: физиологические, социальные и «уважение».
Можем предположить, что такой человек нацелен на коллективную работу, т.е работать в команде, где его будут уважать и признавать, слушать, а так же его работа и старания будут направлены на удовлетворение физических потребностей (еду, жильё и т.д.).
3.2. Тест-опросник «Мотивационная структура личности» В. Гербачевского
Цель – освоение основных структурных компонентов и способов диагностики компетенций самоорганизации учебно-профессиональной деятельности.
Задачи:
1. Ознакомиться с методикой диагностики мотивационной структуры личности В. Гербачевского;
2. Интерпретировать полученные данные с учётом индивидуальных особенностей клиента N.
Интерпретация данных:
В первую группу входят 6 компонентов, представляющих собой ядро мотивационной структуры личности:
1. Внутренний мотив = 14 баллов;
2. Познавательный мотив = 20 баллов;
3. Мотив избегания = 15 баллов;
4. Состязательный мотив = 20 баллов;
5. Мотив к смене текущей деятельности = 15 баллов;
6. Мотив самоуважения = 10 баллов;
Вторую группу образуют компаненты, связанные с достижением достаточно трудных целей:
7. Придание личности значимости результатов деятельности = 14 баллов;
8. Уровень сложности задания = 11 баллов;
9. Проявление волевого усилия = 17 баллов;
10. Оценка уровня достигнутых результатов = 8 баллов;
11. Оценка своего потенциала = 18 баллов;
В третью группу компонентов входят составляющие прогнозных оценок деятельности субъекта:
12. Намеченный уровень мобилизации усилий, необходимых для достижения целей деятельности = 18 баллов;
13. Ожидаемый уровень результатов деятельности = 7 баллов;
Четвёртая группа компонентов отражает причинные факторы соответствующей деятельности:
14. Закономерность результатов = 13 баллов;
15. Инициативность = 16 баллов.
Уровни притязательности:
· 3-9 баллов: низкий уровень;
· 10-16 баллов: средний уровень;
· 17-21 балл: высокий уровень;
У клиента N выявлены следующие компоненты на высоком уровне: 2, 4, 9, 11, 12. Это может охарактеризовать клиента следующим образом: проявляет большой интерес к результатам своей деятельности, придаёт большое значение высоким результатам в деятельности других субъектов, принимает максимум усилий в ходе работы над заданием, даёт высокую оценку своему потенциалу, мобилизует все усилия, необходимые для достижения целей деятельности.
3.3. Изучение индивидуальных терминальных ценностей личности. Опросник ОтеЦ
Цель – изучить индивидуальные особенности терминальных ценностей личности.
Задачи:
1. Ознакомиться с опросником терминальных ценностей личности («ОТеЦ»).
2. Провести диагностику терминальных ценностей личности и обработку полученных результатов.
Интерпретация данных:
Жизненные сферы | Терминальные ценности | |||||||||
Духовное удовлетворение | Сохранение собственной индивидуальности | Высокое материальное положение | Активные социальные контакты | Креативность | Собственный престиж | Достижения | Развитие себя | ИТОГО | Уровни выраженности | |
Обучение и образование | н | |||||||||
Профессиональная жизнь | с | |||||||||
Семейная жизнь | в.с. | |||||||||
Увлечение | н | |||||||||
Общественная жизнь | о.н. | |||||||||
ИТОГО | ||||||||||
Уровни выраженности | с | н | с | н | н | с | с | н |
Таким образом мы можем предположить следующие, что для клиента N, нет особо важных терминальных ценностей, но в жизненных сферах немного выявлены следующие компоненты как общественная жизнь и семейная жизнь. Общественная жизнь вообще никак не интересует его, а вот семейная как раз наоборот набрала больше среднего баллы, следовательно, его интересует семейная жизнь, он возможно отдаёт много сил и времени решению проблем в своей семье и важное в жизни – это благополучие в семье.
4. Диагностика смысловых базовых установок. Опросник «Смысловые базовые установки» (СБУ)
Цель – освоение основных структурных компонентов и способов диагностики смысловой базовой установки учебно-профессиональной деятельности.
Задачи:
1. Ознакомиться с методикой диагностики;
2. Интерпретировать полученные данные с учётом индивидуальных особенностей клиента N.
Интерпретация данных:
· Шкала 1 «вербальная зависимость» = 7 стенов; высокий уровень;
· Шкала 2 «эмоциональная зависимость» = 9 стенов; опасно высокий уровень;
· Шкала 3 «зависимость от достижений» = 2 стена; опасно низкий уровень;
· Шкала 4 «требовательность к себе» = 6 стенов; адекватный уровень;
· Шкала 5 «требовательность к другим» = 6 стенов; адекватный уровень;
· Шкала 6 «ответственность за других» = 7 стенов; высокий уровень;
· Шкала 7 «ответственность за себя» = 2 стена; опасно низкий уровень.
Глядя на данные, мы можем предположить следующие, если такого человека будут критиковать или ругать, то он начнёт чувствовать себя виновным и несчастным, его самооценка резко снизится, но если похвалить, то он мгновенно расцветёт, и в этот момент его можно просить о чём угодно, старается избегать конфликтов, боится отказывать людям.
Эмоционально зависим, т.е. настойчиво требует любви и внимания и когда не имеет этого, мгновенно теряет уверенность, он будет соглашаться на подчинения, и будет терпеть унижения, боясь, что его отвергнут.
Имеет неадекватную самооценку, которая не связана с реальным результатом его деятельности.
Способен ставить разумные цели и испытывать удовольствие от самого процесса достижения цели. Он понимает, что не обязан быть выдающимся во всём и не должен постоянно стараться.
Он старается сам достичь того, что хочет, и часто это получает, терпелив и настойчив.
Он может необоснованно обвинять себя за проступки других людей, не находящихся под его контролем, склонность считать себя центром вселенной и приписывать себе ответственность за всё происходящее, делает его беспомощным и создаёт эмоциональные преграды, изолирует от других людей, которых он стремиться контролировать.
Не может реалистично оценить ситуацию и опрометчиво считают, что всё происходящее с ним зависит исключительно от него, в этом случае игнорирует внешние факторы и других людей, что приводит к ошибкам и нарушениям планов.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 538 | Нарушение авторских прав