Читайте также:
|
Экспериментальное исследование результативности курса «Практическая психология для музыкантов» [110]
Внедрение курса «Практическая психология для музыкантов»
Внедрение курса осуществлялось в рамках традиционных курсов «Общей психологии», «Музыкальной психологии», «Общей педагогики», «Психологии личности», «Возрастной и педагогической психологии» и «Методики преподавания фортепиано» (проводимых авторами проекта в консерватории) в качестве составного элемента данных дисциплин. Более самостоятельное значение программные элементы «Практической психологии для музыкантов» приобрели на курсах повышения квалификации педагогов музыкальных школ и школ искусств Астрахани и Астраханской области. Однако наиболее полные результаты апробации курса мы получили в процессе неофициальной работы – в рамках индивидуальных и групповых консультаций с музыкантами-исполнителями и педагогами Астрахани, Москвы и Санкт-Петербурга. Общее число слушателей, посетивших элементы обучающего курса продолжительностью от 6 и более часов, составило около 200 человек.
Программа в своём полном объёме рассчитана на 150 часов. Каждый из тематических блоков или форм работы может использоваться самостоятельно (или в рамках иных обучающих курсов и циклов). Программа создана аналогично модели обучающих циклов для практикующих психологов с тем лишь отличием, что «центральным элементом» в ней является профессиональная музыкальная деятельность. Целевая направленность программы полностью соответствует задачам, предъявляемым к человеку профессией музыканта, а обсуждаемые психологические проблемы и методы работы над ними рассматриваются в контексте профессиональных потребностей музыкантов. Тем не менее, общность обеих моделей очевидна, прежде всего, в плане сосуществования и взаимопроникновения двух основных форм обучения:
1. Первая основная форма обучения - прохождение «клиентской практики», т.е. участие в качестве клиента в психокоррекционных семинарах-тренингах. Цель «клиентской практики» - решение текущих проблем участников занятий, а также практическое ознакомление с методами психоконсультирования и возможностями их применения в собственной практике саморегуляции и педагогической практике.
Программы семинаров включают овладение комплексом телесно-ориентированных, коммуникативных и ментальных технологий, направленных на решение широкого круга задач, основной из которых является раскрытие уникальных личностных возможностей каждого человека. Участники семинаров учатся познавать, принимать и реализовывать себя как неповторимую, свободную и творческую индивидуальность в личностно-интимной, бытовой и профессиональной сферах жизнедеятельности.
Помимо указанных сверхзадач в зависимости от степени внутренней подготовки и настроя группы в процессе семинаров участники формируют доверие к своим телесным и эмоциональным ощущениям и переживаниям как к источнику достоверной информации об окружающем мире и своём собственном состоянии, работают над проблемами самоосознания, самовыражения и межличностного общения, в той или иной степени приближаясь к их решению. Продолжительность семинаров – не менее 10 часов групповой работы.
Содержание семинаров-тренингов основано на сочетании следующих психокоррекционных моделей:
1) Телесно-ориентированная психокоррекция и психотерапия (включающая классические приемы «body-work», танце-двигательной психотерапии и тренинга актёрских психотехник)
2) Социально-психологический тренинг общения
3) Авторский «Музыкальный тренинг личностной и творческой самореализации», разработанный руководителем настоящего проекта О.А. Блиновой (Лучининой) и защищённый в рамках кандидатской диссертации, выполненной на кафедре Психологии труда, инженерной психологии факультета психологии МГУ им. Ломоносова в 2002 году под руководством А.Б. Леоновой
2. Вторая основная форма обучения - участие в аудиторных (лекционных, семинарских и практических) занятиях в целях овладения знаниями о психологии профессиональной деятельности музыканта, методологическими основами практической психологии, а также методами психодиагностики, саморегуляции, элементарного психологического консультирования, необходимыми и достаточными для продуктивной исполнительской и педагогической работы музыканта.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 77 | Нарушение авторских прав