Читайте также:
|
1. Восприятие и действие у учащихся с умственной отсталостью.
2. Восприятие и речь у учащихся вспомогательной школы.
3. Восприятие предметов умственно отсталыми школьниками.
4. Развитие перцептивной деятельности учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудовой подготовки.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Венгер Л. А. Различение формы предметов детьми раннего возраста. \\ Доклады АПН РСФСР. - 1962. - № 2.
2. Розова А. П. О развитии осязательного восприятия у учащихся вспомогательных школ. \\ Специальная школа. - М., 1959. Вып. 5.
3. Дульнев Г. М. Основы трудового обучения во вспомогательной школе. - М., 1969.
4. Запорожец А. В. Некоторые психологические вопросы сенсорного воспитания в раннем и дошкольном детстве. \\ Сенсорное воспитание дошкольников. - М., 1963.
5. Запорожец А. В., Венгер Л. А., Зинченко В. П., Рузская А. Г. Восприятие и действие. - М„ 1966.
6. Зверева М. В. Выделение свойств объектов при различных способах восприятия. \\ Вопросы психологии. – 1958. - № 3.
7. Кудрявцева Е. М. Развитие анализа зрительно воспринимаемых предметов у детей-олигофренов. \\ Умственное развитие учащихся вспомогательной школы. - М., 1961.
8. Петрова В. Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. - М., 1968.
9. Соловьев И. М. Восприятие умственно отсталых школьников. \\ Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. /Под ред. Ж. И. Шиф. – М., 1965.
10. Стадненко Н. М. Некоторые особенности понимания картин учащимися вспомогательной школы. \\ Доклады АПН РСФСР. – 1958. - № 1.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 96 | Нарушение авторских прав