Читайте также:
|
Вариант 1. Упражнение «История любви» (для разнополых групп).
Этап 1. Инструкция: - Прочитайте текст ("Историю Аллигаторовой реки»). После прочтения в таблице расставьте по порядку все пять персонажей истории, начиная с того, кого Вы рассматриваете как наиболее виноватого и, заканчивая тем, кого вы считаете наименее виновным. (То есть персонаж, которого Вы наиболее осуждаете, должен стоять в списке первым, а тот, кого Вы осуждаете менее всего, должен стоять пятым). Конечно, у Вас будут собственные причины того, почему Вы оцениваете их в таком порядке. Очень кратко опишите ваши мотивы. – 5 минут.
Этап 2 – до 20 минут. Ведущий делит участников на подгруппы по 5 человек (смешанные по половому признаку).
Инструкция: - Каждая группа должна:
1. Выбрать выступающего от группы.
2. Сделать сводную таблицу на основе индивидуальных оценок персонажей членами группы.
3. Обсудить причины, по которым тот или иной персонаж получил оценки от членов группы именно в таком порядке
4. Попытайтесь достичь полного согласия всех членов группы по рейтингу.
5. если вы смогли сделать это, будьте готовы сообщить остальным группам, на какой основе вы достигли согласия и каковы итоговые рейтинги персонажей.
6. если вы не смогли достичь полного согласия, то выявите, каковы были главные причины, препятствовавшие достижению согласия по рейтингам? Будьте готовы обсудить это и поделиться итоговым рейтингом вашей группы.
Этап 3. Докладчик от каждой группы представляет результаты групповой дискуссии. - 5 минут.
Этап 4. Общегрупповая дискуссия – до 10 минут.
В ходе дискуссии:
· выявляется процесс формирования специфических ценностей группы (как шло обсуждение),
· показываются способы разрешения ценностного конфликта:
- статистический (ч\з среднее арифметическое)
- авторитарный (лидер берет ответственность за группу)
- демократический (большинство подавляет меньшинство – «кто за...»).
- достижение консенсуса (полного согласия через разбор, убеждение)
Нет идеального способа разрешения ценностного конфликта, для разных ситуаций оптимальны различные способы.
Вариант 2. Игра «Стол переговоров» (может использоваться в однополых группах).
Игру рекомендуется использовать как наглядный пример при изучении участниками методов принятия коллективных решений и связанных с этим проблем.
Участники: число участников – 30 человек (можно меньше, тогда следует сократить количество игровых целей).
Место проведения: помещение, позволяющее свободно перемещаться всем участникам, в котором имеется не менее 10 стульев.
Реквизит: карточки с игровыми целями.
Исходное положение участников: участники разбиты на 10 групп.
Группы располагаются так, чтобы не мешать работе друг друга. В центре зала кругом стоят 10 стульев.
Каждой группе выдается карточка с игровой целью.
Проведение: игра проходит в 6 этапов. Первый, третий, пятый этапы – обсуждение тактики переговоров в группах: Второй, четвертый, шестой этапы – «стол переговоров» (по одному участнику от каждой группы садятся в центре зала на стулья).
Время каждого этапа обсуждения – 2 минуты.
Время каждого этапа переговоров – 7 минут. Во время переговоров разговаривать могут только участники, находящиеся за «столом переговоров».
Задание всем группам: по окончании всех этапов игры сформулировать ведущему общее решение. Если решение не будет объявлено ведущему, по установке игры считается, что все участники погибают.
Задание каждой группе (дается каждой группе в тайне от других, одновременно с сообщением ее игровой цели): принять решение, учитывающее игровую цель группы.
Общая игровая установка: вы потерпели кораблекрушение и попали на необитаемый остров. У каждого из вас разные мнения о том, что делать дальше. Вы должны принять совместное решение, цель которого – определить, как вам выжить на острове.
Игровые цели:
1. Вы считаете, что необходимо построить корабль.
2. Вы считаете, что необходимо построить дом.
3. Вы считаете, что необходимо построить несколько лодок и выбираться с острова группами отдельно.
4. Вы считаете, что необходимо съедать слабых и умирающих и ждать помощь с суши.
5. Вы считаете, что необходимо разжечь по всему острову сигнальные костры.
6. Вы считаете, что необходимо остаться на острове, вдали от цивилизации:
7. Вы – злой человек. Вы должны сорвать переговоры, не дать всем договориться.
8. Вы – миротворец. Вы должны помочь всем прийти к общему решению.
9. Вы – религиозный человек. Вы считаете, что все попали на остров за свои грехи, поэтому надо молиться, молиться.
10. Вы сошли с ума на острове. Предлагайте бредовые идеи, веселитесь.
Анализ игры: после игры участники каждой группы знакомят других участников со своей игровой целью. Ведущий организует обсуждение игры по следующим вопросам:
Как проходило обсуждение тактики ведения переговоров в группах?
Какие аргументы, доводы, варианты предлагались?
Как проходило обсуждение во время «стола переговоров»?
Как вели себя участники во время «стола переговоров»?
Какие трудности испытывали при выработке общего решения?
Как участники пришли к общему решению? (Что помешало участникам придти к общему решению?)
Как надо принимать коллективные решения?
Процедура 15*. Упражнение «Пролезть в открытку» - 10-15 минут. В зависимости от количества участников можно разделить группу на подгруппы не менее 7 человек или работать с группой в целом. Подгруппы, сформированные в прошлом упражнении, лучше перемешать.
- Ну что же, мы посмотрели и обсудили варианты того, как можно принимать коллективные решения, приходить к общему решению. Посмотрим, насколько вы сможете учесть полученный опыт при выполнении следующего упражнения.
Группе выдается открытка (или плотная бумага размером с открытку), ножницы и один-два листа бумаги.
- Вам предлагается пролезть в открытку. Это должна сделать вся группа. На выполнение задания вам дается 10 (15) минут в целом.
Примечания для ведущего данного упражнения в Сосновке: необходимо получить комментарии по проведению упражнения у преподавателя, работающего с группой.
В итоге упражнения делается вывод о степени сплоченности группы на данном этапе работы.
Процедура 16. Упражнение «Мы – одна команда!» - до 10 минут.
Необходимые материалы: по 1 листу А3 или газете на каждую группу.
Проведение. Участники делятся на мини-группы размером от 3 до 6 человек (можно остаться в том составе, в котором работали на предыдущем этапе). Каждой команде выдается лист А3 (газетный лист).
Тренер озвучивает следующую инструкцию: «Вам нужно всей командой встать на лист и скандировать «Мы — одна команда»!»
После того как это будет сделано, тренер складывает газету пополам и повторяет задание. После того как это будет сделано, тренер еще раз складывает газету пополам и снова повторяет задание. Задача группы — разместиться на наименьшем возможном кусочке бумаги на время, достаточное для того, чтобы крикнуть всем вместе «Мы — одна команда!»
- Насколько вы действительно можете называться командой, мы проверим завтра.
Процедура 17. Обратная связь по кругу – 5-10 минут.
Ведущий предлагает каждому участнику ответить на три вопроса:
- С кем из участников группы вам сегодня было особенно приятно общаться и работать?
- Что помогало, что мешало работать?
- Как соблюдались правила, нужны ли новые?
Процедура 18. Диагностика. Тест «Стиль обучения» (В СОСНОВКЕ НЕ ПРОВОДИМ)
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: ОФОРМИТЬ ПРАВИЛА ГРУППЫ .
Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 66 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Процедура 13. Упражнения на согласованность действий и умение договариваться, принимать групповое решение. | | | Место проведения: Городской пляж |