Читайте также:
|
ДЕНЬ 2.
«ГРУППА – ЕДИНСТВО ИЛИ БОРЬБА ИНДИВИДУАЛЬНОСТЕЙ?»
Материалы для 2 дня
Примечание. Процедуры, помеченные в сценарии звездочкой*, могут быть заменены по желанию ведущих на упражнения, содержащиеся в файле Приложение 2. Выбор упражнения определяется: 1 - знакомством ведущих с технологией проведения упражнения, местом проведения тренинга; 2 - особенностями группы (численный и половой состав, степень активности студентов в первый день, наличием в группе студентов с ОВЗ или др. особенностями участников, соответствие содержания упражнения интересам студентов данной группы).
Пара.
Работу начинаем без бейджей
1. Вступление ведущего. Представление ведущего-игротехника и информация о ПЛПР. – до 5 минут.
В нашем университете уже не первый год ведется особый предмет – «Программа личностного и профессионального развития» (ПЛПР). Его цель – развитие таких компетенций студентов (т.е., знаний, навыков), которые помогут им адаптироваться к вузу, освоить образовательную программу и стать в дальнейшем успешным специалистом независимо от того, по какому направлению подготовки вы обучаетесь. Среди этих компетенций – умение общаться и работать в команде, готовность постоянно развиваться, умение организовывать свою деятельность, ставить цели и планировать свое время для достижения наилучших результатов в учебе, а в дальнейшем и в карьере.
С текущего учебного года ПЛПР является обязательным учебным предметом, изучается два года, ведется модульно.
Первый модуль данной программы – наш тренинг «Командообразование». Данный тренинг ведут студенты старших курсов. Следующие модули будут вести преподаватели кафедры психологии или ваших кафедр.
Второй модуль - «Основы эффективного общения и управление конфликтами».
Третий модуль - «Основы самопознания и саморазвития».
Четвертый - «Целеполагание и управление временем».
В конце первого курса вам предстоит сдавать зачет в виде представления личного Портфолио, в котором вы представите значимые результаты своей учебной или внеучебной деятельности (грамоты, сертификаты, творческие и исследовательские работы, отзывы, сочинения и др.).
На втором курсе вам предстоит познакомиться с основами социального проектирования и научиться презентовать самостоятельно реализованные проекты. (Модуль «Основы проектирования и техники публичных выступлений»). Зачет в 1 семестре второго курса будет заключаться в защите проекта.
Кроме того, в ПЛПР введен модуль «Технология карьеры», на занятиях по которому вы будете учиться выстраивать свою профессиональную перспективу, грамотно составлять свое резюме для устройства на работу, узнаете, как правильно вести себя на собеседовании с работодателем. Результатом работы также станет зачет.
Цели первого модуля – познакомиться, сплотиться, создать команду, в которой было бы приятно учиться и интересно общаться.
2. Приветствие. – до 15 минут.
– А теперь давайте поприветствуем друг друга. Сделаем мы это таким образом. Мы с вами вчера познакомились, но, возможно, кто-то не всех успел запомнить. Я предлагаю представить нам тех, кого вы знаете – начнем с любого желающего.
Инструкция: - Вы получаете в руки «микрофон» (мягкую игрушку, маркер, колокольчик и т.п.);
- приветствуете всех присутствующих;
- называете себя;
- называете имя одного человека, которого вы запомнили (желательно, нового знакомого) – повторяться нельзя, либо, повторяясь, обязательно добавить имя того, кого еще не назвали;
- называете причину, по которой вы запомнили этого человека (особенности внешности, поведения и др.).
- Затем «микрофон» переходит к тому, кого назвали. И далее по цепочке. Если окажется, что в группе есть человек, которого не знает никто, ему нужно будет представиться самому. Начинаем.
После того, как все представились, выдаются бейджи. Если они не оформлялись в 1 день, нужно дать время на оформление, выдать фломастеры, маркеры.
Примечание. Ведущий следит за тем, чтобы представлены были все. Если цепочка прерывается – начать со следующего желающего. В том случае, если группа большая, можно называть по несколько человек; они сразу приветствуют группу, и далее микорофон переходит по кругу к тому, кого еще не назвали.
Процедура 3*. Самопрезентация – до 35 минут.
Вариант 1. Самопрезентация в рисунке.
- А теперь познакомимся поближе.
Этап 1. Инструкция: C давних–предавних времен человек окружал себя предметами, которые, по его мнению, могли его защитить: это были обереги, талисманы, гербы, даже собственное имя выступало в качестве защиты – оберега (святки). Эти вещи были очень индивидуальны и сохраняли в себе особенности хозяина, были на него чем-то похожи. Сегодня мы, в отличие от наших предков, не очень задумываемся о значении и содержании своего имени, а собственного герба и вовсе нет. Мы постараемся исправить эту несправедливость и предлагаем вам сейчас нарисовать свою индивидуальность.
Рисование – до 10 минут.
Давайте выложим ваши рисунки на стулья (столы) в свободном порядке. Ваша задача – определить, с автором какого рисунка вы захотели бы пообщаться поближе. Рекомендуем обратить внимание на те рисунки, которые чем-то похожи на ваш. С авторами именно этих рисунков вы будете работать дальше.
Участники в течении 3-5 минут рассматривают рисунки. Затем ведущие помогают им разделиться на группы по 5-7 человек по принципу сходства рисунков. Если группа немногочисленная (до 10 человек), на следующем этапе можно работать в полном составе.
Этап 2. Работа в мини-группах – 10-15 минут.
Инструкция: -За отведенное время вам нужно будет познакомиться в группе друг с другом. Обсудите рисунки каждого «художника». Затем каждому автору предлагается ответить на ряд вопросов письменно и устно для своей мини-группы (бланки с вопросами выдаются каждому участнику).
Список вопросов для представления:
1. Где вы учились?
2. Какие предметы в школе вам давались лучше всего?
3. Какие качества в себе вы цените?
4. Что из того, чему вы научились не в школе, вы цените больше всего?
5. Ваши хобби, интересы?
6. Почему вы решили учиться именно в ЧГУ? Какие факторы повлияли на ваше решение?* (например, местоположение вуза, его престижность, возможность поступить на бюджет, отзывы студентов или выпускников ЧГУ, мнение родителей и других взрослых, ваше участие в мероприятиях, проводимых ЧГУ для школьников, другое)
7. Почему вы поступили на эту специальность (направление подготовки)?*
*Бланки с вопросами и ответами на них после завершения упражнения необходимо собрать и обработать результаты ответов на вопросы 6 и 7 в таблице (см. отчетную документацию для игротехников, файл «Результаты представления»).
Этап 3. Обобщение – 5 минут
Инструкция: Вам нужно определить, что объединяет вашу мини-группу. И отобразить это в рисунке. Затем один человек представит нам всю вашу группу по рисунку.
Этап 4. Представление мини-групп. – 1 минута на подгруппу.
Подгруппы в полном составе или один человек от группы выходит перед группой и представляет ее «индивидуальность».
После представления группы все рисунки вывешиваются на стену (доску). Желательно, чтобы они остались до окончания тренинга.
Примечание. Если людей в группе немного, можно дать возможность рассказать о каждом более подробно.
Вариант 2. Самопрезентация через предмет.
- А теперь познакомимся поближе.
Этап 1. Инструкция: C давних – предавних времен человек окружал себя предметами, которые, по его мнению, могли его защитить: это были обереги, талисманы, гербы, даже собственное имя выступало в качестве защиты – оберега (святки). Эти вещи были очень индивидуальны и сохраняли в себе особенности хозяина, были на него чем-то похожи. Сегодня мы, в отличие от наших предков, не очень задумываемся о значении и содержании своего имени. Мы постарались исправить эту несправедливость и предлагаем вам сейчас найти то, в чем выражается ваша индивидуальность (какой-то предмет или вещь). Можно выйти из аудитории и поискать в других местах.
Поиск предметов – до 10 минут.
Давайте выложим ваши находки на стулья (столы) в свободном порядке. Ваша задача – определить, с владельцем какого предмета вы захотели бы пообщаться поближе. Рекомендуем обратить внимание на те вещи, которые сходны с вашими. С их владельцами вы будете работать дальше.
Участники в течение 3-5 минут рассматривают предметы. Затем ведущие помогают им разделиться на группы по 5-7 человек по принципу сходства предметов. Если группа немногочисленная (до 10 человек), на следующем этапе можно работать в полном составе.
Этап 2. Работа в мини-группах – 10-15 минут.
Инструкция: -За отведенное время вам нужно будет познакомиться в группе друг с другом. Обсудите предметы каждого участника. Затем каждому владельцу предлагается ответить на ряд вопросов письменно и устно для своей мини-группы (бланки с вопросами выдаются каждому участнику).
Список вопросов для представления:
1. Где вы учились?
2. Какие предметы в школе вам давались лучше всего?
3. Какие качества в себе вы цените?
4. Что из того, чему вы научились не в школе, вы цените больше всего?
5. Ваши хобби, интересы?
6. Почему вы решили учиться именно в ЧГУ? Какие факторы повлияли на ваше решение?* (например, местоположение вуза, его престижность, возможность поступить на бюджет, отзывы студентов или выпускников ЧГУ, мнение родителей и других взрослых, ваше участие в мероприятиях, проводимых ЧГУ для школьников, другое)
7. Почему вы поступили на эту специальность (направление подготовки)?*
Этап 3. Обобщение – 5 минут
Инструкция: Вам нужно определить, что объединяет вашу мини-группу. И отобразить это в рисунке. Затем один человек представит нам всю вашу группу по рисунку.
Этап 4. Представление мини-групп. – 1 минута на подгруппу.
См. выше. (Вариант 1. Самопрезентация в рисунке)
Процедура 4*. «Паспорт знакомства». - 5-15 минут (может быть замененоупражнением «Бегущая табличка», см. Приложение).
Студентам раздается лист с табличкой (вопросы можно заменить, но тогда позаботьтесь о самостоятельной распечатке бланков).
| Вопрос | Я | Имена |
| Сколько часов нужно, чтобы выспаться? | ||
| Любимое время года | ||
| Любимый вид спорта | ||
| Любимый жанр музыки | ||
| Любимый жанр фильма |
Инструкция: ответьте на вопросы в таблице, записав ответы в графе «Я». Затем, по сигналу ведущего, вам нужно будет найти и записать имена тех людей, чьи ответы совпадают с вашими (если группа большая – можно записать).
Студенты самостоятельно должны найти всех схожих с ними, по каким-либо параметрам людей (они могут ходить, спрашивать с места, ждать, когда к ним подойдут, задача куратора – только наблюдать). На это задание дается от 5 до 15 мин. в зависимости от количества студентов в группе. После этого проводится подведение итогов. Примерные вопросы: «У кого больше всего сходств по какому-либо пункту?», «У кого нет совпадений по какому-либо пункту?», «Есть ли схожие по всем пунктам студенты?», «Что было сложно при выполнении задания?».
Процедура 5. Упражнение «Перестройки» – до 10 минут.
– Надеюсь, полученная информация поможет нам успешно справиться со следующим упражнением. Оно носит общее название «Перестройки», и многим, вероятно, уже знакомо. Мы постараемся внести в него изюминку.
- Давайте сначала выполним простой вариант для тех, кто не знаком с данным упражнением.
Инструкция: - Сейчас я предлагаю вам несколько заданий, при выполнении которых запрещается разговаривать друг с другом. Я буду засекать время.
Примерные задания (можно предложить свои варианты):
- Постройтесь по росту от самого высокого к самому низкому участнику группы. (Фиксируется время выполнения задания и его правильность)
- Построиться по цвету глаз – от самых светлых до самых темных.
- Построиться по цвету волос - от самых темных до самых светлых.
Примечание. Если группа большая – лучше разбить ее на 2 подгруппы для введения элемента соревновательности, а потом перемешать группы для выполнения того же задания и сопоставить время работы подгрупп – их сумму - с итоговым результатом. Ведущий может похвалить группу, если время выполнения заданий уменьшается, организованность и точность работы растет, отсутствуют конфликтные ситуации.
- А теперь тот, кто оказался с краю шеренги (с любого конца) предлагает свой принцип построения. (1-2 человека).
- Меняем задачу. Теперь один человек выстраивает всех по выбранному им признаку, но не называет его. Задача группы – угадать, какой принцип расстановки был выбран. (1-2 человека).
Вариант. Водящий выходит за дверь, а группа выстраивается по выбранному признаку, который нужно угадать водящему. Можно делиться на подгруппы по определенному признаку, а не выстраиваться в шеренгу.
Подведение итогов упражнения в кругу (кратко): – Что нового узнали о себе и группе?
Процедура 6. Введение правил групповой работы. – до 15 минут.
- Мы с вами активно поработали, а теперь давайте определим, что нам помогало, а что мешало выполнять поставленные задачи? (Кратко, без углубленного анализа)
- Для того чтобы работа группы, команды, была полезной, эффективной, принесла всем её участникам положительные эмоции и достигла поставленных целей, необходимо соблюдать определенные правила. Именно их нам предстоит сейчас выработать. Какие правила вы сами можете предложить?
Далее необходимо подвести к тому, чтобы участники выявили правила (может быть не все сразу):
• Правило «0:0» (не пропускаем и не опаздываем)
• Правило активности (не отсиживаться за спинами товарищей, не отмалчиваться)
• Правило искренности
• Правило «СТОП»
• Запрет на критику, оценку личности (обсуждаем проблему, а не личность)
• Правила «Я» (ответственность за свое мнение)
• Обращение по имени
• Правило «Здесь и сейчас»
Также можно продумать санкции за нарушение правил (например, в случае опоздания участник должен сделать комплимент группе, рассказать стихотворение и т.п.).
Одному из участников дается поручение оформить правила группы дома.
ПЕРЕРЫВ
Пара.
Процедура 7. Игра «Путаница» – до 10 минут.
Примечание. Если группа очень активная и есть явные Организаторы, можно вместо данной игры использовать процедуру «Прокати шарик». См. Приложение к тренингу.
- Сейчас я предлагаю вам вспомнить одну детскую игру - «Путаница». Кто играл в нее в детстве? А я хочу поиграть с вами в усложненный ее вариант.
Инструкция: - В кругу стоя с закрытыми глазами протягиваем вперед правую руку – ищем пару, а затем левую руку. Открываем глаза. Задача – распутаться, не разнимая рук. Тренер тоже принимает участие в упражнении, но при этом во время «распутывания» активного участия в поисках вариантов не принимает.
Во время выполнения упражнения в группе достаточно часто возникает идея невозможности решения поставленной задачи. В этом случае тренер должен спокойно сказать, что задача — решаемая, распутаться можно всегда. Упражнение может завершиться одним из трех вариантов:
Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 51 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Багратион Петр Иванович | | | Все участники группы окажутся в одном кругу (при этом кто-то может стоять лицом в круг, кто-то спиной, это неважно, главное, чтобы все последовательно образовали круг). |