|
Читайте также: |
1. Несколько раз повторите:
ЦА – ЦО – ЦУ – ЦЕ – ЦИ;
ЧА – ЧО – ЧУ – ЧЕ – ЧИ;
ЩА – ЩО – ЩУ – ЩЕ – ЩИ.
Т – Ч, Т – Ц,, П – Ч, П – Ц, С – Ч, С – Ц, Ц – Ч, Ч – Ц, Ч – Ч, Ц – Ц..
2. Произнесите отчетливо звуки Ц, Ч, Щ во фразах, моделируя разные ситуации общения.
У крыльца цветет акация. Овцы пьют водицу. В воде родится, а воды боится. Красная девица сидит в темнице, а коса на улице. Цыпленок цапли цепко цепляется за цеп. Где щи, тут и нас ищи. Волки рыщут – пищу ищут. Тщетно тщится щука ущемить леща. Под лежачий камень вода не течёт. Случайно сверчок заскочил на сучок. Не о том речь, что некуда лечь, а о том речь, что нечего печь. Щёткой чищу я щенка, щекочу ему бока.
3. Закрепите звуки Ц, Ч, Щ в текстах.
1) На часок мы зашли к черепашке.
Черепашка подала чайник, чашки.
Поползла потом к соседке за чаем.
Что-то долго мы хозяйку ожидаем.
2) Щучка в озере жила,
Червячка с крючка сняла.
Наварила щучка щей,
Пригласила трех ершей.
Говорили всем ерши:
«Щи у щучки хороши!»
3) Цапля, стоя на крыльце,
Объясняет букву «Ц»:
- Подойди, цыпленок Цып,
Повторяй-ка: цып-цып-цып.
Если выучишь урок,
Подарю тебе цветок.
Упражнение 45. Звуки М – М’, Н – Н’
1. Несколько раз повторите:
МА – МО – МУ – МЭ – МЫ – МИ; НА – НО – НУ – НЭ – НЫ – НИ;
МЯ – МЁ – МЮ – МЕ – МИ; НЯ – НЁ – НЮ – НЕ – НИ.
КНА – КНЯ, КНО – КНЁ, КНУ – КНЮ, КНЭ – КНЕ, КНЫ – КНИ;
СМА – СМЯ, СМО – СМЁ, СМУ – СМЮ, СМЭ – СМЕ. СМЫ – СМИ.
2. Произнесите отчетливо звуки М и Н во фразах, моделируя разные ситуации общения.
Необходимость – мать изобретательности. Титан у титана не вытянул тайны. В ноябре одно уныние. Он с ним один на один. Не доела Нина дыню. Мама мылом Милу мыла. Кого-то молния искала, ломая спички в мокрой мгле. Мало мёда, много пчёл. У Майки на майке ромашки, а у Маши медведь на кармашке. Мимозы Мила маме купила. Ване удалось помыться в ванне. У злой Натальи все люди канальи.
3. Закрепите звуки М, Н в текстах.
1) Лес заснул. И как во сне
Сосны стряхивают снег.
И доносится сквозь сон
Медных сосен медный звон.
В сизой дымке тишина
Четких звуков лишена.
Мир тишайший из тишин
От корней и до вершин.
2) На мели мы лениво налима ловили.
На мели мы лениво ловили линя.
О любви не меня ли вы мило молили
И в туманы лимана манили меня.
Упражнение 46. Звуки Л – Л’, Р – Р’
1. Несколько раз повторите:
ЛА – ЛО – ЛУ – ЛЭ – ЛЫ – ЛИ – ЛЯ – ЛЁ – ЛЮ – ЛЕ – ЛИ;
ЛАЙ – ЛЯЙ, ЛОЙ – ЛЁЙ, ЛУЙ – ЛЮЙ, ЛЭЙ – ЛЕЙ, ЛЫЙ – ЛИЙ;
РА – РО – РУ – РЭ – РЫ – РИ – РЯ – РЁ – РЮ – РЕ –РИ;
РАЙ – РЯЙ, РОЙ – РЁЙ, РУЙ – РЮЙ, РЭЙ – РЕЙ, РЫЙ – РИЙ.
2. Произнесите отчетливо звуки Л и Р во фразах, моделируя разные ситуации общения.
Раскатистый Эррр не напрасно сонорный: рычит и рокочет, в работе упорный. Три сороки, три трещотки потеряли по три щётки: три сегодня, три вчера, три – ещё позавчера! Попросили Протаса просто просеять просо. У горки горько ревет Егорка. Соловей месяц поет, а ворона круглый год каркает. Мыло серо, да моет бело. Была молода – была резва, а стара стала – на печку влезла, забилась в уголок, чтоб никто не уволок. Ловит волк, да ловят и волка. Шила, мыла, гладила, катала, пряла да вязала – а всё языком.
3. Закрепите звуки Л, Р в текстах.
1) Взял Егор в углу топор,
С топором пошёл во двор.
Стал чинить Егор забор –
Потерял Егор топор!
Вот и ищет до сих пор…
Поищи-ка ты топор!
2) Крот и кролик крышу крыли.
Карп и краб дрова рубили.
Дрозд хорьку кроил сюртук.
Крыса прыгала вокруг.
Тряпки курица тащила.
Кенгуру харчо варила.
Дрозд в корыте фрак стирал.
Бобр бруснику собирал.
Норка громко грызла корку.
Я твердил скороговорку.
3) Шел троллейбус по маршруту, шел, усами шевелил.
Провода все перепутал – и как вкопанный застыл.
Смотрит фарами-глазами, размышляет: «Как же быть?
Впредь не буду я усами на работе шевелить!»
Упражнение 47. Прочитайте стихотворение К. Бальмонта «Влага», дифференцируя звуки Л – Л’.
С лодки скользнуло весло.
Ласково млеет прохлада.
«Милый! Мой милый!» - Светло,
Сладко от беглого взгляда.
Лебедь уплыл в полумглу,
Вдаль, под луною белея.
Ластятся волны к веслу,
Ластится к влаге лилея.
Слухом невольно ловлю
Лепет зеркального лона.
«Милый! Мой милый! Люблю!..»
Полночь глядит с небосклона.
Упражнение 48. Прочтите стихотворение С. Маршака, обращая внимание на ровность выдоха, выдерживание паузы, на точную работу губ и ясную дикцию.
Дыхание свободно в каждой гласной,
В согласных – прерывается на миг.
И только тот гармонии достиг,
Кому чередованье их подвластно.
Звучат в согласных серебро и медь,
А гласные даны тебе для пенья.
И счастлив будь, коль можешь ты пропеть
Иль даже продышать стихотворенье.
Упражнение 49. «Пучки согласных». Произнесите отчетливо сочетания согласных в словах и на стыках слов.
ВЗБудоражить, ВЗДРогнуть, боДРСТВовать, агеНТСТВо, беГСТВо, муДРСТВовать, траНСПЛантация, свеРХЗВуковой, филосоФСТВовать, пуНКТ ВСТРечи, цеНТР-Форвард, как-нибуДЬ В Другой раз, рекоРДСМен, куНСТКамера, коНТРНаступление, гоРЗДРав, маРШ-Бросок, деТСТВо.
Упражнение 50. Учитесь ясно и точно читать труднопроизносимые слова.
Если слово сразу целиком не получается, то делите его на части, стараясь между частями делать минимальные паузы: де-му-ниципа-лизировать, вы-кристалли-зовав-ши-мися, невыго-вари-ваемыми и так далее. Но это – только на самых первых порах. А потом говорите эти слова все быстрее и быстрее. И вот, когда они станут для вас такими же привычными, как «мама» и «папа», считайте, что вы одержали блестящую победу.
Рассчитывает, исчезнувшие, взяточничество, специфический, неиссякаемый, пессимистический, интеллигенция, интеллектуальный, корреспонденция, баррикадировать, нововведение, экзальтированность, воображение, однообразие, целесообразность, самоотверженность, зоологический, подчёркивается, выхватывается, своеобразное, участвовавшими, предшествовавшими, долженствовавшие, скомбинированные, взаимоотношения, реабилитация,трансформируемый,приличествующие, неврастенические, зафиксированные, детализирующие, усовершенствованиями, публицистический, рекогносцировка, экзаменационный, вспомоществование, останавливающимся, компрометирующими, усовершенствования,покровительствовавшие, облагодетельствованные, вероисповедание,переосвидетельствованными, совершенствующимися, деморализация, сосредоточивающимися, скандализированные, железоплавильные, демобилизация,децентрализация, денационализация, демуниципализировать, констатировавшими,каменноугольный, концентрационные, выкристаллизовавшимися, разнервничавшаяся, взгромоздившиеся, фантасмагорические, могущественнейшие, компетентность, неистовствующую, невыговариваемыми, безмолвствовавшая, обеззараживающие, опрокидывающимися, обусловливаемую, транспортируемыми.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
1. Раскройте содержание понятия «дикция».
2. Почему дикцию считают основой профессиональной речи?
3. Какую роль в отработке дикции играет артикуляция? Что это такое?
4. Каковы недостатки вашей дикции?
5. Составьте план отработки собственной дикции.
6. Включите в вашу артикуляционную гимнастику предложение, составленное из слов (упражнение 50), наиболее трудных для произношения.
Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 70 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| ПРОИЗНОШЕНИЕ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ | | | УПРАЖНЕНИЯ С ТЕКСТАМИ |