|
Читайте также: |
Обучающиеся зачитывают правила «Правила безопасности в домашних условиях».
– Так дом – крепость или опасность? (Дом – крепость, когда соблюдаешь правила безопасного поведения в доме.)
Слайд 15
– Ответим на вопрос «Как пользоваться правильно?»
Слайд 19
Физминутка
Игра “Я – НЕ Я”. Читаю стихотворение, а вы отвечайте «или я, или не я». Если говорите «не я» – одно приседание.
– Дым столбом поднялся вдруг,
Кто не выключил утюг?
– Красный отблеск пробежал,
Кто со спичками играл?
– Стол и шкаф сгорели разом,
Kто сушил белье над газом?
– Побежал пожар во двор,
Это кто там жег костер?
– Столб огня чердак объял,
Кто там спички зажигал?
– Пламя прыгнуло в листву,
Кто у дома жег траву?
– Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые предметы?
IV Закрепление изученного материала
– Ответим на вопросы теста «Правила безопасности»
1. Ты один дома, смотришь любимую передачу, и вдруг у тебя задымился телевизор. Что нужно сделать?
а) Залить телевизор водой
б) позвать кого-нибудь на помощь
в) попытаться потушить, а если не получится, вызвать пожарных
г) отключить ток, накинуть на телевизор плотную ткань, позвонить по телефону 01
2. Ты вечером возвращаешься домой и чувствуешь сильный запах газа. Что ты сделаешь?
а) Первым делом зажгу свет и спичкой проверю, откуда идет газ.
б) Пойду понюхаю, откуда пахнет.
в) Открою окно, постараюсь перекрыть газ и позвоню по телефону 04 и все это буду делать, не включая света.
г) Позвоню в газовую службу и пойду на улицу ждать, когда они приедут
3. В доме начался пожар, который ты не можешь потушить. Что делать?
а) Убежать
б) закричать
в) вызвать пожарных
г) спрятаться
4. Телефон при пожаре:
а) 03
б) 01
в) 02
г) 04
Слайд 20
Проверка тестов. Самооценка
– Составим синквейн по изученной теме.
1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное.
2 строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы.
3 строка – три слова (глаголы). Действия относящиеся к теме.
4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.
5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.
Самостоятельная работа учащихся.
Проверка.
Практическая работа
Ситуация. Вы резали хлеб и поранили палец. Ваши действия. (Обучающиеся на практике демонстрируют оказание первой медицинской помощи обучающемуся)
Слайд 21
V Рефлексия. Итог урока
– Продолжите фразу:
– Я знаю…
– Я умею…
– Я научился…
Раздаю буклеты «Правила безопасного поведения дома». Выставление оценок с комментированием. Д\з уч. с. 66-72 читать, т. С. 26 задание 72.
Игра “Это я, это я, это все мои друзья”
Ведущий:
Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет родную школу
От огня?
Ребята: Это – я, это – я, это все мои друзья!
Ведущий:
Кто соседской детворе
Объясняет во дворе,
Что игра с огнем недаром
Завершается пожаром?
Ребята: Это – я, это – я, это все мои друзья!
Ведущий:
Кто украдкой в уголке
Жег свечу на чердаке?
Загорелся старый стол —
Еле сам живой ушел?
Ведущий:
Кто пожарным помогает,
Правила не нарушает,
Кто пример для всех ребят:
Школьников и дошколят?
Ребята: Это – я, это – я, это все мои друзья!
Слайд 22
– Ну, вот теперь я спокойна, вы знаете и всегда будете выполнять правила безопасности в доме. Благодарю за внимание!
Конспект урока на тему «Правила вежливости. День рождения!»
Цели урока:
- Формирование представлений о правилах поведения в гостях.
-Учить анализировать и оценивать речь, поведение людей; отличать истинную вежливость от показной.
-Воспитание толерантности.
-Расширение словарного запаса и кругозора учащихся.
-Осуществление межпредметных связей с литературой.
-Формирование первоначальных навыков исследовательской работы и развитие детского творческого потенциала.
-Обоснование выбора темы: интеграция предметов, приводящая к новым знаниям.
Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал для учащихся, (мультфильм «Винни – Пух и день забот»)
Ход урока:
I Организационный момент.
II Формулирование темы и цели урока
Ребята, посмотрите на доску.
Кто изображён? Из какого произведения пришли к нам в гости эти герои? Кто автор произведения?
(На доске изображения Винни-Пуха, ослика Иа-иа.
«Винни-Пух и все-все-все» А.А. Милн. Пересказал с английского повесть-сказку Борис Заходер)
Почему сегодня у нас на уроке Винни-Пух и ослик Иа-Иа, вы сейчас догадаетесь сами.
(Учитель читает отрывок из шестой главы повести-сказки или показывает соответствующий отрывок из мультфильма)
«… - Да что такое случилось? – спросил Пух.
- А разве что-нибудь случилось?
- Нет, но у тебя такой грустный вид.
- Грустный? Отчего это мне быть грустным? Сегодня же мой день рождения. Самый лучший день в году!
- Твой день рождения? – спросил Пух, ужасно удивлённый…»
Ребята, а когда у вас день рождения, вы тоже грустите? Какие чувства испытываете вы?
А почему же грустит ослик? Вы помните сказку?
(К ослику не пришли гости. Никто его не поздравил, не подарил подарки.)
Что так удивило Винни-Пуха? Почему же гости не пришли?
Возможно, ослик не пригласил гостей.
Кто догадался, что на уроке будем изучать? О каких правилах поведения вспомним?
Высказывания детей.
На доске появляется запись: «Правила вежливости. День рождения».
Сегодня, мы узнаем как надо приглашать в гости, как выбирать подарок другу, как можно развлечь гостей.
III Работа по теме урока
Элементы исследовательской деятельности учащихся на уроке.
Думаю, что Иа-Иа знал, что нужно позвать гостей на день рождения. Но может он сделал что-то не так? Вот какое приглашение ослик отправил своим друзьям.
(Работа с ИД).
Милый друг! У меня в пятницу день рождения! Приходи!
Почему друзья не пришли? Каким образом надо пригласить друзей на праздник?
(Работа с ИД. Найдите ошибки. Объясните свои действия.
(Как пригласить? Что сообщить?
-пригласить лично
-по телефону -что подарить
-пригласить через друзей -дата
- вручить приглашение - время
-за один день до праздника -место
-дать объявление -подпись
-за неделю до праздника - форма одежды)
А теперь давайте вернёмся к приглашению ослика и исправим приглашение так, чтобы гости смогли к нему прийти.
(Работа с ИД. Исправления наносятся стилосом прямо поверх текста):
Милый друг Винни! У меня 17 марта день рождения! Я жду тебя на лесной поляне в 15.00. Ослик Иа.
- А если вы приглашаете в гости друзей, как можно к ним обратиться? А если пригласить взрослых?
Высказывания детей.
После того, как вы получили приглашение, что надо ответить? Что делать, если не сможешь прийти?
Ответы детей. (Благодарят; не спрашивают, кто будет еще; если не смогут прийти, сообщают заранее)
Учитель читает: … - Хватит и того, - сказал Иа-Иа, чуть не плача, - хватит и того, что я самый несчастный – без подарков и без именинного пирога.
Этого Винни-Пух уже не вынес.
- Постой тут! – крикнул он и со всех ног помчался домой. Он почувствовал, что должен немедленно преподнести бедному ослику хоть что-нибудь…)
Физкультминутка.
Пока медвежонок бежит домой за подарком, давайте и мы немного отдохнем.
Учитель читает:
… Горшочек оказался на месте, и Пух снял его с полки.
- Я его отнесу Иа, - объяснил он. – В подарок. А ты что ему думаешь подарить?
- А можно, я тоже его подарю? – спросил Пятачок. – как будто от нас обоих.
- Нет, - сказал Пух. – Это ты плохо придумал.
- Ну, тогда ладно. Я подарю Иа воздушный шарик. У меня остался один от праздника…
Правильно ли Пятачок и Винни-Пух выбрали подарок для ослика? Как нужно выбирать подарки?
Высказывания детей.
А знаете ли вы кому и что можно дарить?
Дети выполняют задание на ИД.
(В центре мальчик и девочка. Подарки надо соотнести с человечками).
Действия свои дети объясняют.
Как правильно вручить подарок? Что сказать? Что ответить? Давайте посмотрим сценки, которые приготовили для нас ребята.
Обсуждение сценок.
Как понимаете смысл пословицы:
Дорог не подарок, дорого внимание.
Работа с учебником.
А чем же занять гостей? Поможет наш учебник. Откроем страницу 59, рассмотрим рисунок, ответим на вопрос.
(Рисунок показывается и на доске).
IV Закрепление изученного материла
У вас на партах лежат листочки. На них написаны правила вежливости. Прочитайте. Узнали что-то новое?
Ответы детей.
V Подведение итогов урока. Рефлексия.
Домашнее задание. стр. 58 – 61 отвечать на вопросы, ТПО стр. 25
*самостоятельно перечитать главу, в которой Винни-Пух пошел в гости, а попал в безвыходную ситуацию.
** найти «Вредные советы» Г. Остера о правилах поведения в гостях, инсценировать.
Учитель читает:
… Но Иа-Иа ничего не слышал. Ему было не до того: он то клал свой шар в горшок, то вынимал его обратно, и видно было, что он совершенно счастлив!
Ребята, а какие чувства испытали вы сегодня на уроке? Что узнали, запомнили?
Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 72 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Задачи урока для учителя | | | Введение |