Язык и проблема категоризации.

Понятие «категоризация», одно из базовых в когнитивной психологии, получило широкое распространение и применяется к различным видам деятельности и человеческому опыту в целом, фиксируя такое фундаментальное его свойство, как членение внешнего и внутреннего мира человека, способность классификации, распределения по группам, классам, разрядам, типам и т.п., упорядочивающее воспринимаемый и познаваемый мир, позволяющее предвидеть объекты и другие сущности реального и воображаемого мира. При всем разнообразии способов категоризации (психологическая, логическая, математическая и др.) всегда существует главная проблема: на основании каких критериев осуществляется эта операция и какие категории являются главными, определяющими? Ее решение не сводится к классификации на основе понятий и терминов языка, но варьируется и приобретает свою специфику в конкретных областях, разрабатывающих свои теории категоризации и открывающих множество особенностей фундаментальной проблемы.

В когнитивной психологии категоризация рассматривается главным образом в контексте теории восприятия, а особое внимание к этой процедуре обусловлено появлением и развитием когнитивной психологии. Один из ее основателей, американский психолог Дж. Брунер, исследовал категоризацию как акт, с необходимостью предполагаемый и базовый в восприятии, тесно связанный с языком, сохраняющим социокультурный опыт, что позволяет расширять пределы непосредственно получаемой информации. Брунер убежден, что категоризация как «одна из главных характеристик восприятия является свойством познания вообще», поскольку «восприятия имеют родовой характер» и воспринимаемое как единичное обретает предметный смысл только через соотнесение с некоторыми общими категориями, иначе оно оказалось бы «погребенным в безмолвии индивидуального опыта». Именно с умением сопоставлять признаки объекта с эталонной системой категорий Брунер связывает возможность адекватного отражения мира в восприятии и подтверждает это примерами сенсорной категоризации, упорядочения по шкалам. Он показал, что верность сенсорной оценки зависит от предварительного усвоения категорий, обнаружения зависимости восприятия величины и уровня адаптации от категоризации, т.е. от того, считает ли субъект, что данный раздражитель относится к категории рассматриваемых объектов. Чем адекватнее системы категорий, построенные для кодирования среды, тем больше возможностей предсказания новых свойств и объектов.

Одной из современных животрепещущих проблем в когнитивной науке, включая лингвистику, является проблема категоризации действительности человеческим сознанием. Среди пионеров, открывших перспективные пути ее развития стали Ч.Филлмор, М.Минский, Э.Рош, Л.Талми, Р.Лэннекер, Дж.Лакофф, М.Джонсон и др. В целом, ключевая идея этого нового (для ХХ века) направления формулируется следующим образом:

знание организовано в виде набора схем, включающих определенные узлы, от которых возможно познавательное движение на основе метафорических и метонимических переходов. В принципе, применительно к изменяющейся системе языка, утверждение было хорошо осмыслено Н.В.Крушевским в виде «опосредованных» и «непосредственных» отношений. Что касается схем, или моделей, то это — продукт изысканий в области современной психологии вообще и когнитивной психологии в частности.

Изучение различных языков и культур в перспективе категоризации действительности позволили выявить некоторые универсальные и специфические черты в членении действительности у разных народов. Универсальные черты обнаруживаются, как считает, например, Брент Берлин (Berlin, Kay 1969) на уровне категорий базового уровня. Роджер Браун (Brown 1965, 321), основатель разноуровневой концепции категорий, характеризует этот «первый уровень» категоризации следующим образом:

· Это уровень различительных действий.

· Это уровень, который изучается наиболее легко и на котором вещи впервые получают свои имена.

· Это уровень, на котором имена наиболее короткие и употребляются наиболее часто.

· Это естественный уровень категоризации, противопоставленный уровням, созданным «достижениями воображения».

Однако, по мнению Джорджа Лакоффа, «базовое» не значит «элементарное», поскольку концепты базового уровня не являются атомарными строительными блоками, лишенными внутренней структуры. Базовый уровень не является ни самым верхним, ни самым нижним уровнем концептуальной организации, но находится в середине между ними». [...] «Такие действия, как бег, ходьба, еда, питье и т.д., относятся к базовому уровню, тогда как движение и глотание(ingesting) принадлежат к вышестоящему уровню, а разновидности ходьбы и питья, например, движение легкой походкой (ambling) и питье с хлюпаньем (slurping), — к нижестоящему. Аналогично, высокий, короткий, твердый,мягкий, тяжелый, легкий, горячий, холодный и т.д. являются признаками базового уровня, так же как основные нейрофизиологически детерминированные цвета: черный, белый, красный, зеленый, синий и желтый». (Лакофф 2004, 352-353). К числу таких категорий Дж.Лакофф относит также базовые структуры опыта, или кинестетические образные схемы, предложенные Марком Джонсоном (Johnson 1987): ВМЕСТИЛИЩЕ, ИСТОЧНИК-ПУТЬ-ЦЕЛЬ, СВЯЗЬ, ЦЕЛОЕ-ЧАСТЬ, ЦЕНТР-ПЕРИФЕРИЯ, ВЕРХ-НИЗ, СПЕРЕДИ-СЗАДИ, ЛИНЕЙНЫЙ ПОРЯДОК.

Дата добавления: 2015-07-11