Практическое задание

1. Составьте план психодиагностической работы.

Темы рефератов

1. Этические и социальные аспекты тестированиия.

2. Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик.

Контрольные вопросы

1. Планирование психодиагностической работы психолога. Составление программ, постановка конкретики диагностических задач.

2. Этика психодиагностического обследования. Принципы профессионально-этического стандарта.

3. Конфиденциальность при проведении обследования и обсуждении результатов.

4. Способы предъявления результатов испытуемому.

5. Ответственность перед тестируемым.

6. Развитие гуманистического отношения к испытуемым на всех стадиях диагностической работы.

7. Какие разделы включает программа психодиагностической работы?

8. Назовите основные этические принципы психодиагноста.

Заключение

В данном учебном пособии предпринята попытка ознакомитьчитателей с различными методами психологической диагностики, показать ее проблемы, потенциалы и ограничения, а также отобразить ее динамизм и перспективы.

Психодиагностика со времени своего возникновения была ориентирована на решение прикладных задач − вначале на нужды школы, затем промышленности, армии, клиники. С ее появлением психология как наука стала важной частью повседневной жизни. Психодиагностика наряду с другими прикладными направлениями придала новый импульс фундаментальной психологии.

В истории психодиагностики были различные периоды − восторга и критики, великих чаяний и огромных разочарований. Общественные настроения в отношении психодиагностики изменялись как под влиянием социальных событий, так и по причине множества ее нерешенных проблем. Современная психодиагностика является динамично развивающейся научной и практической дисциплиной, ориентированной на решение прикладных задач. Развитие и расширение исследований по психодиагностике актуально и необходимо с точки зрения интересов как общества, так и отдельной личности.

В настоящее время психодиагностика как за рубежом, так и в нашей стране пользуется немалым интересом общества. Это объясняется тем, что она обращена к его задачам и проблемам, пытаясь давать научно обоснованные заключения о людях. В повседневной жизни почти каждый в той или иной мере исследует, анализирует и обсуждает других людей, выступая в этом смысле «психодиагностом». Но в отличие от непрофессионалов специалисты-психодиагносты должны разбираться во множестве разнообразных вопросов − теории и методологии психодиагностики, анализе данных с опорой на статистические методы, должны уметь собирать и обобщать информацию о клиенте, составлять психодиагностическое заключение, уметь довести до клиента результаты диагностики и многое другое.

А. Анастази справедливо отмечает, что диплом об окончании высших учебных заведений по психологии не обязательно означает, что психолог достаточно квалифицирован для того, чтобы выполнять функции психодиагноста. В связи этим встает проблема диагностики самого диагноста. Решать эту проблему должен лишь сам психодиагност посредством психодиагностического инструментария и профессиональной рефлексии. Профессиональная рефлексия позволит ему определить границы своей компетентности, оценить характер стоявшей перед ним диагностической задачи и отказаться от нее, если не он подготовлен к ее решению. Основная ответственность за надлежащее выполнение функций диагноста лежит на его совести, а нравственные качества должны рассматриваться в качестве профессионально важных.

Вместе с тем качество психодиагностики зависит не только от личности того, кто ей занимается, но и от качества используемых методик, а также адекватности теоретических представлений о соответствующих психологических конструктах. Психодиагност должен осознавать несовершенство ограниченность ряда диагностических методик и процедур, причины этого, а также те проблемы, над которыми продолжают работать психодиагностика.

Надеемся, что данное пособие послужат предпосылкой для самостоятельного творческого поиска в процессе профессионального становления и развития.

Дата добавления: 2015-07-11