Читайте также:
|
| Показатели | Традиционные формы | Инновационные формы |
| Место занятий в режиме дня | Ø Младшая группа утром и вечером, средняя и далее – только утром | Ø В любое время |
| Длительность занятий | Ø Младший возраст: 10 – 15 мин Ø Средняя группа: 20 мин Ø Старшая группа: 30 мин Ø Подготовительная группа: 40 мин Ø Перерыв: 10 мин | Ø Занятие продолжается пока сохраняется работоспособность и интерес |
| Количество занятий в неделю | Ø Младший возраст: 11 Ø Средняя группа: 10 – 11 Ø Старшая группа: 14 Ø Подготовительная группа: 15 | Ø Регламентаций нет |
| Количество детей на занятии | Ø Вся группа | Ø Как фронтальные, так и индивидуальные |
| Виды занятий | Ø Музыка Ø ИЗО Ø Физ-ра Ø Математика Ø Ознакомление с окружающим Ø Обучение грамоте и др. | Ø Комбинированные занятия |
| Организация занятий | Ø За столами Ø Полукругом на стульчиках | Ø Свободная организация |
| Структура занятия | Ø Вводная часть Ø Основная часть Ø Заключительная часть | Ø Нет определенной структуры и частей |
В процессе обучения дети усваивают знания и умения, но не все в одинаковой степени. Можно выделить несколько уровней усвоения материала:
| Информационный | Репродуктивный | Продуктивный | Эвристический |
| Ø Знания для общего развития | Ø Простое воспроизведение материала | Ø Применение полученных знаний в других видах деятельности | Ø Ребенок сам пытается решить поставленную задачу |
ЗАНЯТИЯ В ДЕТСКОМ САДУ
Занятие – это форма организации обучения в д/с, обязательная для всех
Особенности занятий
Ø Для занятий определено программное содержание
Ø Отведено постоянное время в режиме дня
Ø Установлена определенная продолжительность
Ø Проходят при руководящей роли воспитателя
Ø Содержание учебного материала постепенно усложняется
Значение занятий
Ø Подготовка к школе
Ø На занятиях дети овладевают учебными навыками
Ø Дети становятся более собранными, организованными
Ø У детей развивается устойчивое внимание, сосредоточенность, способность к волевым усилиям (психические процессы)
Ø Формируются познавательные интересы
Ø Воспитывается интерес к школе и учению
Ø Воспитывается привычка трудиться
Ø Формируется чувство коллективизма (если перед детьми ставятся задачи, требующие совместного решения)
Ø Вырабатываются:
§ навыки учебной деятельности правильного поведения,
§ чувство ответственности,
§ исполнительность,
§ выдержка
Режим занятий
Ø Целесообразно проводить занятия в первой половине дня
Ø Необходимо хорошее естественное освещение
Ø Количество и продолжительность занятий зависят от возраста детей и определено программой воспитания и обучения в детском саду
Ø С учетом периодов работоспособности детей составляется сетка занятий на неделю
Ø Наиболее высокий уровень работоспособности – вторник, среда, четверг: в эти дни проводятся более сложные занятия
Ø Первыми в расписании ставятся наиболее сложные занятия (математика, обучение грамоте и т.п.); вторыми – занятия, требующие двигательной активности и имеющие значительную эмоциональную нагрузку (музыка, физкультура и т.п.)
Ø В начале января и в конце марта в средней, старшей и подготовительной группе занятия не проводятся (для сохранения работоспособности детей)
Организация занятий
Ø Перед занятием помещение должно быть проветрено
Ø Мебель должна соответствовать росту детей
Ø Свет должен падать преимущественно с левой стороны
Ø Необходимо следить за позой каждого ребенка во время занятий
Ø В течении занятия необходимо менять характер деятельности детей (чтобы избежать утомления)
Ø Занятие имеет свою структуру: организация детей (вызвать интерес, создать положительный настрой и т.п.); основная часть (сообщение новых знаний, закрепление ранее полученных); окончание (анализ выполненной работы, оценка деятельности детей)
Ø Содержание и методика занятий должна вызывать интерес и поддерживать желание заниматься
Ø Собрав детей на занятие, воспитатель проверяет их готовность заниматься: внешний вид, правильная посадка, собранность внимания
Подготовка воспитателя к занятию
Ø Планирование занятия (лучше планировать систему занятий по разделу)
§ отбор программного содержания
§ выбор методов и приемов
§ конкретизация программного содержания конкретного занятия (если планируется серия занятий)
§ предварительная работа (если требуется)
§ написание конспекта занятия
Ø Подготовка оборудования (зависит от содержания занятия и методических приемов)
Ø Подготовка детей к занятию
§ создание у детей готовности заниматься
§ вызвать интерес к предстоящей работе
§ дежурство
§ переодевание детей в соответствующую одежду (физкультура, музыка)
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 165 | Нарушение авторских прав