Хід уроку. І. Контроль, корекція й закріплення знань

І. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ Й ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

1. Усна лічба.

Лічба через 1, починаючи від нуля; лічба через 1, починаючи від 1.

2. Робота з графічною схемою.

0,1,6,8

II. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Виконання завдання 1 на с. 50 підручника.

— Коли складають задачу? (Якщо на малюнку не можна пере­лічити предмети.)

Складемо задачу за першим малюнком.

Чотири сірі зайчики Сиділи під кущем. Прийшов у цю компанію Один зайчисько ще. Скільки зайчиків усіх? Як нам полічити їх?

— Скільки зайчиків сиділо під кущем? (Чотири.)

— Скільки зайчиків прибігло? (Один.)

Під кущем сиділо 4 зайчики, прибіг ще 1 зайчик. Це нам відо­мо. Це умова задачі.

— Що нам невідомо? (Скільки всього зайчиків? Скільки зайчи­ків стало?)

Скільки зайчиків стало? Це запитання задачі.

— Що треба зробити, щоб розв'язати задачу? (Щоб розв'язати задачу, потрібно до числа 4 додати 1.)

Ця задача розв'язується дією додавання. Запис на дошці: 4 + 1.

— Скільки ж матимемо, якщо до числа 4 додамо 1? (4 + 1 = 5.)

— Як треба відповісти на запитання задачі? (Усього зайчиків стало 5.)

А тепер складемо задачу за другим малюнком.

Чотири сірі зайчики Сиділи під кущем. Один зайчисько геть пішов. Лишилось скільки ще?

Розв'язання задачі проводиться аналогічно.

— Як треба відповісти на запитання задачі? (З зайчики залиши­лись під кущем.)

Ми складали й розв'язували задачі. Вони відрізняються від ви­разів. На малюнку не можна перелічити предмети, коли розв'язуєш задачу.

Усі задачі мають умову й запитання. Умова — те, що відомо в за­дачі. А щоб відповісти на запитання задачі, її треба розв'язати, склав­ши вираз. Результат і буде відповіддю на запитання задачі.

2. Самостійна робота. Виконання завдань 2, 3 на с. 50 підручника. Учні складають задачі на знаходження суми й остачі.

III. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Виконання завдання 1 на с. 26 зошита з друкованою основою.

2. Виконання завдання 4 на с. 50 підручника.

— Яке слово прочитали? (Метро.)

IV. ПІДСУМОК УРОКУ

— Що ми вчилися робити на уроці?

Дата добавления: 2015-10-16