Сатенова Г.У.

В050300-Психология

Арнайы психологиясы

Курс, 3-жыл

Азақ бөлімі

Сатенова Г.У.

Органикалық инфантилизм түсінігін енгіген ғалымдар:

A) Певзнер мен Лассег

B) Певзнер мен Выготский

C) Лоран мен Лассег

D) Выготский

E) Лоран

*****

Инфантилизмнің анық байқалатын жастық кезең:

A) сәбилік кезең

B) мектеп жасына келген кезең

C) ерте жастық кезең

D) орта жас кезеңі

E) егде жас кезеңі

*****

Психикалық дамуы тежелген балалардың негізгі сипаттамасын көрсетіңіз:

A) танымдық іс әрекеттің төмен деңгейі

B) оқу іс әрекетіне деген мотивацияның жетілуі

C) ақыл-ой операцияларының толығымен қалыптасуы

D) сөйлеу дамуының қалыпты жүруі

E) ақпатарры өңдеу мен қабылдауға деген қабілеттін жоғары болуы

*****

Психикалық дамудың тежелуін конституционалды, соматогенді, психогенді және церебральді-органикалыө деп бөлген автор:

A) Э.Блейер

B) Д.М. Маянц

C) М.С. Певзнер

D) И.М. Соловьев

E) К.С. Лебединская

*****

Гармониялық инфантилизмнің нақты көрнісі, ерік жігер саласы дамудың ерте сатысында тоқтап қалған, ойынға деген ынта басым, көңіл-күйлері үнемі жоғары, иланғыш – психикалық дамудың тежелуінің типін анықтаңыздар:

A) психофизикалық

B) соматогенді

C) церебральді-органикалық

D) психогенді

E) конституционалдық

*****

Соматикалық әлсіздікпен, танымдық белсенділіктің төмендігімен, тез шаршағыштығымен сипатталатын психикалық даму тежелу типі:

A) психофизикалық

B) соматогенді

C) церебральді-органикалық

D) психогенді

E) конституционалдық

*****

Тәрбиенің теріс әсерлердің салдарынан болатын, бала тұлғасының дұрыс қалыптаспауымен1 сипатталатын психикалық дамудың тежелген типі:

A) психофизикалық

B) соматогенді

C) церебральді-органикалық

D) психогенді

E) конституционалдық

*****

Жүйке жүйенің органикалық кемістігімен сипатталатын психикалық дамудың тежелген типі:

A) психофизикалық

B) соматогенді

C) церебральді-органикалық

D) психогенді

E) конституционалдық

*****

Есту қабілеті бұзылған балалардың психикалық дамуының негізгі екі заңдылығын ашқан автор:

A) Э.Блейер

B) Д.М. Маянц

C) М.С. Певзнер

D) И.М. Соловьев

E) К.С. Лебединская

*****

Сөйлеу тілінің өзінше бір кинетикалық түрі:

A) дактиль тілі

B) белгімен ымдау тілі

C) тотальділік соқырлық

D) парциалды соқырлық

E) балалар церебральды сал ауруы

*****

Олар жарықты сезінеді, пішіндерді ажырата алады:

A) дактиль тілі

B) белгімен ымдау тілі

C) тотальділік соқырлық

D) парциалды соқырлық

E) балалар церебральды сал ауруы

*****

Көру сезімі мүлдем жоқ:

A) дактиль тілі

B) белгімен ымдау тілі

C) тотальділік соқырлық

D) парциалды соқырлық

E) балалар церебральды сал ауруы

*****

Мидың қозғалыс жүйесінің зақымдануынан пайда болатын және бұлшық ет қызметіне орталық жүйке жүйесі тарапынан бақылаудың болмауымен немесе жеткіліксіз бақылануымен көрніс беретін қимыл-қозғалыстар бұзылуының бір тобы:

A) дактиль тілі

B) белгімен ымдау тілі

C) тотальділік соқырлық

D) парциалды соқырлық

E) балалар церебральды сал ауруы

*****

Ми жүйесінің белгілі бір зақымдауларына байланысты әртүрлі қимыл-қозғалыс бұзылуларының неше формасы бар:

A) 1

B) 2

C) 3

D) 4

E) 5

*****

Ми қабығының зақымдануы импульстың аяқ қолға жетуіне кедергі жасайтын церебральді сал ауруы, бұлшық етттердің өте жоғары тонуста болуы:

A) гемипаретикалық форма

B) қосарланған демиплегия

C) гиперкинетикалық форма

D) спластикалық диплегия

E) парез

*****

Қозғалыс функциясының жартылай бұзылуы:

A) гемипаретикалық форма

B) қосарланған демиплегия

C) гиперкинетикалық форма

D) спластикалық диплегия

E) парез

*****

Бала интеллектісінің басқа формаларға қарағанда көбіоек зақымданады, церебральді сал ауруының ең ауыр формасы:

A) гемипаретикалық форма

B) қосарланған демиплегия

C) гиперкинетикалық форма

D) спластикалық диплегия

E) парез

*****

Ми қабығының қимыл-қозғалыс зонасының біржақты зақымдануымен байланысты:

A) гемипаретикалық форма

B) қосарланған демиплегия

C) гиперкинетикалық форма

D) спластикалық диплегия

E) парез

*****

Энцефалит кезіндегі бұлшық еттер мен сіңірлердің құрысуы біртіндеп тоқтайды, бірақ бір жақты сал болып қалу қаупі:

A) гемипаретикалық форма

B) қосарланған демиплегия

C) гиперкинетикалық форма

D) спластикалық диплегия

E) парез

*****

Мидың қабық астылық бөліктері зақымданады, яғни ырықты қозғалыс жасауда маңызды роль атқаратын бөліктердің жұмысы бұзылады:

A) гемипаретикалық форма

B) қосарланған демиплегия

C) гиперкинетикалық форма

D) спластикалық диплегия

E) парез

*****

Ырықсыз, зорлық қимылдар:

A) хореиформдық гиперкинез

B) хореоатетоидтар гиперкинез

C) спастикалық қисық мойындық

D) атетоидты гиперкинез

E) гиперкинез

*****

Жылдам, интенсивті, үйлесімсіз бұлшық ет қозғалыстары:

A) хореиформдық гиперкинез

B) хореоатетоидтар гиперкинез

C) спастикалық қисық мойындық

D) атетоидты гиперкинез

E) гиперкинез

*****

Саусақтардың құрт тәріздес ақырын қимылдауы:

A) хореиформдық гиперкинез

B) хореоатетоидтар гиперкинез

C) спастикалық қисық мойындық

D) атетоидты гиперкинез

E) гиперкинез

*****

Екі жоғарғы екі форманың қосарланған түрі:

A) хореиформдық гиперкинез

B) хореоатетоидтар гиперкинез

C) спастикалық қисық мойындық

D) атетоидты гиперкинез

E) гиперкинез

*****

Мойын бұлшық еттерінің құрысып қалуы, тартылуы, бас бір жаққа қарай ырықсыз түрде қисаяды:

A) хореиформдық гиперкинез

B) хореоатетоидтар гиперкинез

C) спастикалық қисық мойындық

D) атетоидты гиперкинез

E) гиперкинез

*****

Өте төмен бұлшық ет тонусымен сипатталады:

A) атаксия

B) астазия

C) динамикалық тремор

D) дисметрия

E) атоникалық-астатикалық форма

*****

Қозғалыс координацияның бұзылуы:

A) атаксия

B) астазия

C) динамикалық тремор

D) дисметрия

E) атоникалық-астатикалық форма

*****

Вертикалдық, көлденең күйдің қалыптасу қиындығы:

A) атаксия

B) астазия

C) динамикалық тремор

D) дисметрия

E) атоникалық-астатикалық форма

*****

Дірілдеу, зорлық қимылдар:

A) атаксия

B) астазия

C) динамикалық тремор

D) дисметрия

E) атоникалық-астатикалық форма

*****

Қимыл-қозғалыстың мақсатпен үйлеспеуі:

A) атаксия

B) астазия

C) динамикалық тремор

D) дисметрия

E) атоникалық-астатикалық форма

*****

Бір дыбысты немесе бір топқа жататын дыбыстарды айта алмау:

A) әуендік-екпіндік бұзылулар

B) афазия

C) фонетикалық бұзылыстар

D) лексико-грамматикалық бұзылулар

E) қарқындық-ырғақтық бұзылулар

*****

Шектеулі сөздік қор, жадағай фраза, сөйлемдегі сөздердің өзара қиыспауы, шылаулар мен жалғау-ұрнақтарды қате қолдану:

A) әуендік-екпіндік бұзылулар

B) афазия

C) фонетикалық бұзылыстар

D) лексико-грамматикалық бұзылулар

E) қарқындық-ырғақтық бұзылулар

*****

Екіпні дұрыс қоймаумен, дауыстың күшті немесе жоғары болуымен, тембрдің бұзылуымен бйланысты:

A) әуендік-екпіндік бұзылулар

B) афазия

C) фонетикалық бұзылыстар

D) лексико-грамматикалық бұзылулар

E) қарқындық-ырғақтық бұзылулар

*****

Мидағы қозу мен тежелу процестерімен байланысты бұзылулар:

A) әуендік-екпіндік бұзылулар

B) афазия

C) фонетикалық бұзылыстар

D) лексико-грамматикалық бұзылулар

E) қарқындық-ырғақтық бұзылулар

*****

Қозу процесінің басымдылығымен байланысты болатын шапшаң қарқын:

A) тахилалия

B) афазия

C) оқудағы бұзылулар

D) брадилалия

E) жазудағы бұзылулар

*****

Тежелу процестері басым болатын баяу қарқын:

A) тахилалия

B) афазия

C) оқудағы бұзылулар

D) брадилалия

E) жазудағы бұзылулар

*****

Толық жазбау, сөздегі әріптердітастап кету немесе шатастыру, сөйлемдегі сөздердің өзара қияспауы немесе орындарының ауысуы және т.б. бұзылулар:

A) тахилалия

B) афазия

C) оқудағы бұзылулар

D) брадилалия

E) жазудағы бұзылулар

*****

Дыбыстарды алмастыру мен шатастыру, әріптеп оқу, аграмматизмдер, сөздің дыбыстық-буындық құрамын бүрмалау:

A) тахилалия

B) афазия

C) оқудағы бұзылулар

D) брадилалия

E) жазудағы бұзылулар

*****

Аутизм терминің енгізген ғалым:

A) Э.Блейер

B) Д.М. Маянц

C) М.С. Певзнер

D) И.М. Соловьев

E) К.С. Лебединская

*****

Баланың жалғыздығы, эмоционалдық байланыс пен коммуникация орнату қиындығы мен әлеуметтік даму қабілетінің төмендеуі:

A) ядролық психопатия

B) аутизм

C) психопатия

D) акцентуация

E) аймақтық психопатия

*****

Мінез-құлықтың айқын белгілерінің жиынтығы:

A) ядролық психопатия

B) аутизм

C) психопатия

D) акцентуация

E) аймақтық психопатия

*****

Әлеуметтік-психологиялық бейімделудің қиындығы:

A) ядролық психопатия

B) аутизм

C) психопатия

D) акцентуация

E) аймақтық психопатия

*****

Жүйке жүйелерінің жағымсыз қасиеттерінің үйлесуі сияқты конституционалдық бейімділіктің болуы:

A) ядролық психопатия

B) аутизм

C) психопатия

D) акцентуация

E) аймақтық психопатия

*****

Теріс тәрбиенің психологиялық және әлеуметтік жағымсыз факторлардың әсерінен пайда болады:

A) ядролық психопатия

B) аутизм

C) психопатия

D) акцентуация

E) аймақтық психопатия

*****

Жоғары қозғыштық, экстраверттілікпен, күмәнділікпен, ашушаңдықпен, қырсықтық ұлысып жүретін психопатияның типі:

A) шизоидтық

B) психоастениялық

C) қозғыш

D) тұрақсыз

E) тежелгіш

*****

Жоғары эмоционалдылық тұрақсыздық тән:

A) шизоидтық

B) психоастениялық

C) қозғыш

D) тұрақсыз

E) тежелгіш

*****

Өте шаршағыштықпен күштерінің сарқылғыштығымен, сабырлықпен сипатталады:

A) шизоидтық

B) психоастениялық

C) қозғыш

D) тұрақсыз

E) тежелгіш

*****

Өзіндік анализ, өз өзін жазалауға, қысалынуға бейім:

A) шизоидтық

B) психоастениялық

C) қозғыш

D) тұрақсыз

E) тежелгіш

*****

Тұйықтық, әлсіз эмоционалды жақыдықтар тән:

A) шизоидтық

B) психоастениялық

C) қозғыш

D) тұрақсыз

E) тежелгіш

*****

Бас миы жоғарғы бөліктерінің зақымдану салдарынан адамның танып білу қабілеттері бұзылады:

A) агнозия

B) аграфия

C) акалькулия

D) анартрия

E) астения

*****

Сөздерді дұрыс жазудың бұзылуы:

A) агнозия

B) аграфия

C) акалькулия

D) анартрия

E) астения

*****

Баланың санды білмей, есептеу амалына қабілетсіздігі:

A) агнозия

B) аграфия

C) акалькулия

D) анартрия

E) астения

*****

Сөйлей алмау, дыбыс жарғақтарын қозғауға қатысатын еттің салына байланысты сөйлеу өабілетінің толықтай айырылуы:

A) агнозия

B) аграфия

C) акалькулия

D) анартрия

E) астения

*****

Жүйке мен психиканың шаршап болдыруы салдарынан әлсіреп нашарлануы:

A) агнозия

B) аграфия

C) акалькулия

D) анартрия

E) астения

*****

Денесі мен психикасы жағынан қалыпты дамуынан ауытқыған балалар:

A) этиология

B) коррекция

C) сигналдық жүйелер

D) кемтар балалар

E) бейімділік

*****

Балалардың психофизикалық дамуындағы кемістіктерді түзетуге бағытталған әдіс-тәсілдер жиынтығы:

A) этиология

B) коррекция

C) сигналдық жүйелер

D) кемтар балалар

E) бейімділік

*****

Қоршаған ортадағы болмыс пен шындықты бейнелейтін жүйке-жүйесінің шартты-рефлекторлық механизмі:

A) этиология

B) коррекция

C) сигналдық жүйелер

D) кемтар балалар

E) бейімділік

*****

Аурулардың пайда болуының себептері туралы ілім:

A) этиология

B) коррекция

C) сигналдық жүйелер

D) кемтар балалар

E) бейімділік

*****

Бұрмаланған психикалық даму - жалпы жетілмеудің, тежелген, зақымдалған және тездетілген дамудың қосындыларынын әртүрлі варианттары:

A) жасырын акцентуация

B) анық акцентуация

C) дефитиралы психикалық даму

D) бұрмаланған психикалық даму

E) зақымданған психикалық даму

*****

Норманың шеткі варианты, ол үшін қанағаттарлық бейімділік, жүріс тұрыстың уақытша бұзылыстары мен ауытқулары, бірақ, мінездің үшкірленген көріністері тән:

A) жасырын акцентуация

B) анық акцентуация

C) дефитиралы психикалық даму

D) бұрмаланған психикалық даму

E) зақымданған психикалық даму

*****

Мінездің үшкірленген бітістері тек шамадан тыс психотравмалық жағдайларда көрінетін норманың қалыпты варианты:

A) жасырын акцентуация

B) анық акцентуация

C) дефитиралы психикалық даму

D) бұрмаланған психикалық даму

E) зақымданған психикалық даму

*****

Дата добавления: 2015-10-16