Продуктивна

Цей двобічний процес є основою естетичного виховання. Метою є розвиток є емоційний та інтелектуальної сфери дитини.

Керуючись Державним стандартом початкової, базової і повної середньої освіти, затвердженим КМ України у 2004 році який призначений серед інших цілей подолати:

1) недооцінку в соціальній практиці ролі художньої культури, як впливового фактору

динамічного розвитку суспільства.

2) культурний нігілізм значної частини молоді, коли цінності високого мистецтва і їх еталонна роль у культурі піддаються сумніву або заперечуються

3) посилення розриву між масовою школою і високою художньою культурою, що набуває більш елітарного, а отже недоступного для звичайних школярів характеру.

Усунення цих суперечностей стане можливим під час дисциплін художньо - естетичного циклу.

Таким чином для досягнення мети доцільним буде використання таких форм організації естетичного виховання які мають виходити за межі традиційного уроку, бути привабливими, цікавими, різноманітними, пізнавальними, емоційно забарвленими, інтелектуальними.

Необхідно врахувати різноманітні фактори

рівень розвитку

можливості сприймання

забезпеченість ілюстративним матеріалом

місце проведення уроків

Важливо дотримуватися

індивідуально – зорієнтованого підходу

діалогового принципу педагогічної діяльності

Форми навчально – виховної роботи

Урок

Лекція

Семінар

Диспут

Головною формою організації навчання та виховання є урок. При вивченні естетичних дисциплін

доцільно застосовувати поряд із традиційним уроком і нетрадиційні уроки: урок – лекція, урок – семінар, урок – диспут, театралізований урок, урок – екскурсія.

Якщо урок – лекція це свого роду модифікація уроку передачі знань, то його застосування і становить перший – пізнавальний етап – засвоєння теми.

В подальшому логічним буде застосування семінару в основу якого покладено самостійне вивчення певної частини матеріалу. Семінар будується за принципом тематичного або проблемного підходу.

Вивчення предмету передбачає вільного обміну враженнями, обговорення, дискусії, зіткнення протилежних думок. Тому після лекції та семінарського заняття доречним буде організовувати диспути.

Лекція, семінар, диспут можуть складати базову тріаду форм організації навчально – виховного процесу старшокласників але способи їх проведення мають бути гнучкими, полі варіативними, пристосовуватися до певного колективу

3.5 УЧАСТЬ У ПРЕДМЕТНИХ ТИЖНЯХ

Звіт

про проведення предметних тижнів

кафедри технологій та естетичної культури.

Розробляючи заходи щодо предметних тижнів, ми ставила перед собою таку мету:

– розкрити природні данні й творчі вміння, що закладені природою в кожну дитину;

– залучити дітей до творчості, пробудити й розвивати інтерес, художній смак, зацікавленість школярів до предметів художньо – естетичного циклу.

– сприяти розвитку пізнавальної та творчої активності учнів в образотворчому та декоративно-прикладному мистецтві, художній творчості, активізувати самостійний творчий пошук при вирішенні завдань.

Багато уваги необхідно приділити:

– формуванню у дітей емоційно – ціннісного ставлення до явищ дійсності та мистецтва;

– цілеспрямованому формуванню інтересів й мотивації навчання;

– формуванню художньо – образного мислення як основи розвитку творчої особистості;

– формування цілісної уяви про національну художню культуру та її місце у світовій художній культурі;

– розвитку сенсорних та інтелектуальних процесів, прийомів розумової діяльності (аналіз, синтез, порівняння класифікація, аналогія, узагальнення);

– розвитку наочно – образного, просторового, колористичного, композиційного мислення;

– розвитку творчої уяви й творчих здібностей, варіативного мислення, ініціативи, фантазії;

– оволодіння інтонаційно – образною мовою мистецтва на основі складання досвіду творчої діяльності й взаємозв’язків між різними видами мистецтва;

Для вирішення цих складних завдань, ми пропонуємо конкурси, вікторини, інші заходи які повинні зацікавити учнів образотворчим мистецтвом, декоративно – прикладним мистецтвом.

Всі ці форми організаційно – виховної та навчальної діяльності будуються на основі дидактичних принципів, серед яких ведучими є:

– принцип психологічної комфортності (створення певного предметно – розвиваючого середовища, що забезпечуватиме емоційно – комфортні умови навчального процесу);

– принцип творчості (надбання досвіду творчої діяльності);

– принцип діяльності (кожне нове знання подається не в готовому вигляді, я через процес самостійного „відкриття” дитиною певних особливостей та властивостей предметів, що вивчаються);

– принцип цілісного уявлення про оточуючий світ (кожне нове уявлення формується у взаємозв’язку з іншими предметами та явищами оточуючого світу);

– принцип варіативності (надання дитині власного вибору дій);

– принцип безперервності (забезпечення спадкоємного зв’язку на рівні змісту, методології та методики навчання предметів естетичного циклу на всіх ступенях навчання.

План проведення декади естетичного виховання.

2010 рік

9. 02.

10-А клас

Ознайомлення з творчістю Архипа Куїнджи. Абстрактна композиія "Зимова казка"

Корнієнко Т.В.

10. 02.

5-9 класи

Виставка дитячої творчості.

Корнієнко Т.В. ЩукінаО.Д. Савченко Л. І.

11.02.

5-9 класи

Виставка дитячої творчості. "Юний художник"

Корнієнко Т.В.

12. 02.

7-В клас

Урок праці. Технологія вирощування плодово-ягідних культур.

Щукіна О. Д.

13. 02.

7-Г клас

Урок образотворчого мистецтва. „Фітодизайн”

Корнієнко Т.В.

16. 02.

5-А клас

Урок-гра "Урок мандрівка" До міста Образотворчого мистецтва.

Корнієнко Т.В.

17. 02.

5-7 класи

Виставка дитячої творчості. "Безсмертний подвиг українського народу"

Корнієнко Т.В.

19. 02.

клас

Урок праці. "Читання схем. Правила догляду за виробами плетеними гачком.

Савченко Л. І.

Урок 5 клас

Тема: Урок – мандрівка

До міста „Образотворчого мистецтва”.

Мета: навчальна:

– узагальнити знання про основні види і жанри образотворчого мистецтва, формувати вміння розрізняти їх.

розвиваюча:

– розвивати зорову та емоційну чутливість.

виховна:

– формувати естетичні почуття, смак;

– активізувати ініціативу учнів;

– виховувати дружбу в учнівському колективі, вміння працювати в

мікро колективі.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання та матеріали: картки з зображеннями неба й землі та невеликими прорізами в які вставлятимуться зображення будинків та дерев; набори репродукцій картин серед яких обов’язково натюрморти, пейзажі, портрети, картки з зображенням казкових героїв; картки (на кожного учня), де контури зображення нанесено крапками; шаблони яєць; шаблони побутових предметів, фото або ілюстрації з зображенням квітів та листя.

Матеріали та інструменти: олівці, гуаш, пензлі, баночка з водою, ганчірочка.

ХІД ГРИ

Сьогодні ми помандруємо вулицями чарівного міста, яке кожен з вас добре знає. Це місто де живе Образотворче Мистецтво. Тому і назви його вулиць говорять про майстрів, які тут живуть і працюють. Давайте разом завітаємо на кожну вулицю і допоможемо митцям знайти загублені відповіді на дуже цікаві питання й завдання.

1. Проведення змагання між командами учасницями гри.

Вулиця Будівельна

Завдання: ”Будуємо власне місто”

Кожна команда отримує картки, на яких зображені небо й земля.

Завдання учнів правильно розмістити зображення (великі – внизу аркуша, маленькі вгорі). Переможницею вважається та команда яка правильно розмістила предмети і скоріше за інших виконала завдання.

По закінченні кожна команда отримує певну кількість балів. (1місце – 3 бали, 2місце – 2 бали, 3місце – 1 бали).

Вулиця Графіків

Завдання: „Гра у хованки”

Кожна команда отримує картки. Згідно із кількістю гравців. На кожній картці „сховано” зображення будь якого предмета (предмет намальований крапками, які треба з`єднати щоб отримати зображення). Переможцем вважається та команда, де всі гравці впоралися із завданням раніше, ніж інші команди.

По закінченні кожна команда отримує певну кількість балів. (1місце – 3 бали, 2місце – 2 бали, 3місце – 1 бали).

Вулиця Живописців

Завдання: ”Подорож до музею”

Команди отримують набори репродукцій (5 –6 репродукцій для кожної команди) та картки з написами „портрет”, „натюрморт”, „пейзаж”. Команда повинна швидко й правильно визначити жанр картини та розмістити репродукції відповідно до карток.

По закінченні кожна команда отримує певну кількість балів. (1місце – 3 бали, 2місце – 2 бали, 3місце – 1 бали).

Вулиця майстрів ДПМ

Завдання: „Прикрасимо посуд”

Кожна команда отримує фотографію або ілюстрацію із зображенням квітки (у кожної команди вона своя) та листочка (форми квітів і листочків повинні бути простими), а також шаблон будь-якого побутового предмета (чашки, тарілки, вази тощо). Команда повинна створити орнамент із заданих зображень.

По закінченні кожна команда отримує певну кількість балів. (1місце – 3 бали, 2місце – 2 бали, 3місце – 1 бали).

Після виконання учнями запропонованих завдань підводяться підсумки за кількістю набраних командами балів. Переможцем вважається команда яка набрала більшу кількість балів.

Урок - практикум „ВИГОТОВЛЕННЯ ВАЛЕНТИНКИ ВЛАСНИМИ РУКАМИ”

Доброго дня! Дякую, що ви завітали до нашого гуртка.

Темою нашої зустрічі буде історія святкування:

Дня Святого Валентина!

Точних даних немає про походження цього свята, але існує багато припущень та легенд. Одним із таких припущень є те, що за 8 століть до того як було затверджено це свято в Римі проводили фестиваль Луперкалії на честь Фавна Лукерки (божества родючості). Правила були досить дивні, хлопці тягнули лотерею і вибирали собі дівчат з якими були до іншого фестивалю.

Багато пізніше християнський папа Геласиус бажаючи звільнитись від пережитків язичництва вирішив замінити імена святих і дещо змінити правила гри.

Звичайно це не всім би сподобалось. Відмінити це свято було не можливим і мудрий Геласиус підшукав заміну Фавну.

Найпідходящою кандидатурою як йому здавалося міг би стати святий мученик Валентин, що мав до кохання саме пряме відношення.

Кажуть, що Валентин жив у 3 ст. н. е. у давньому місті Терні. Згідно одним даним було відомо, що він був християнин, інші возводять його в ранг єпископа.

Час життя Валентина співпав з часом правління імператора Клавдія II який дуже почитав доблесть римських легіонів і не любив християн. Для збереження бойового духу імператор видав наказ, що забороняв легіонерам одружуватися. Римські легіонери тайно вінчались у Святого Валентина.

Але таємницю зберегти було не можливо. В кінці 269р. Святого Валентина було взято під варту і скоро був підписаний наказ про його страту.

Також ходять легенди, що у в`язниці у Святого Валентина закохалася сліпа дочка тюремщика. Валентин, як священик, що дав обітницю безбраччя, не міг відповісти на її почуття, але в ніч перед стратою (13 лютого) надіслав їй ніжного листа.

За іншою версією, Валентин сам закохався прекрасну дівчину, та ще й користуючись своїми медичними знаннями вилікував її від сліпоти.

Як все було насправді, ми не знаємо і вже не дізнаємося ніколи, але безперечно одне – молодий християнський священик загинув заради Кохання. І цього Кохання йому було відпущено досить багато на одне його коротке життя – кохання до Бога, кохання до прекрасної дівчини, любов до людей взагалі, яким він допомагав як священик, як лікар і як просто прекрасна людина яка творить добро.

Недивно, що про Валентина не забули і вибрали його покровителем усіх Закоханих.

У Західній Європі день Святого Валентина святкують з 18 століття, у США з 1777 року.

Кожного року 14 лютого люди розсилають десятки мільйонів листівок, прикрашених традиційними сердечками, трояндами, кошенятами, янголятами та голубками.

Створення першої Валентини приписують Чарльзу, Герцогу Орлеанскому (1415 рік), який сидів в цей час у в’язниці. Таким чином він вирішив долати скуку, пишучи любовні послання власній дружині. Однак найбільшого розквіту „валентинки” досягли у 18 столітті.

Зараз під „валентинкою” розуміють вітальні листівки у вигляді сердечок, так звані „валентини”, з найкращими побажаннями, освідченні у коханні та просто шутками, які не підписують і той хто отримує повинен сам здогадатися, від кого привітання.

Сьогодні можна придбати будь яку листівку.

Метою нашої з вами зустрічі буде, створити вітальну листівку нічим не гіршу за ті, що можна придбати. На мою думку вони в нас вийдуть ще кращими, так як будуть індивідуально неповторні. А також створюючи їх ви обов’язково будете думати про людину якій буде адресовано ваш подарунок. І так почнемо працювати.

---

Дата добавления: 2015-10-16