Читайте также:
|
Однако ещё более важным, чем вопрос «где учить?», является вопрос «как учить?» — какими методиками пользоваться.
Музейная педагогика применяет различные обучающие методики, опираясь на данные возрастной психологии и физиологии…………
В целом же характер учебной деятельности, которую можно вести в условиях музея, достаточно разнообразен: от узнавания о существовании каких-то предметов до соотнесения этой информации с известными фактами. Кроме наблюдательности, музей развивает способность сопоставлять и сравнивать, предполагать, обобщать, сопереживать, выдвигать гипотезы.
Учащимся в зарубежных музеях предлагаются разные формы познавательной деятельности: опиши, проанализируй, проконтролируй, соотнеси с известным тебе. Заметим, что эта педагогическая стратегия вовсе не должна затенять воздействия самого экспоната, а только способствовать извлечению информации и её интеграции при его осмотре…………
Одна из методик, хорошо зарекомендовавшая себя в западных музеях, вопросы к учащимся, заставляющие более пристально взглянуть на предмет…………
Исследовательский метод способствует овладению сущностью процесса, а не фактологической его стороной…………
Чрезвычайно интересно и плодотворно, на наш взгляд, многие зарубежные музеи (равно как и архивы) используют в работе с детьми документальные источники, помогающие персонифицировать учебный материал и проиллюстрировать, как отразились те или иные события, даты, личности на судьбе других людей…………
Другой обучающей методикой, успешно применяемой в учебных музейных программах, являются различные деятельностные формы: приготовление еды, ловля рыбы, изготовление бумаги и т.д. Зарубежные музейные педагоги активно используют эту стратегию, потому что она приносит удовольствие детям, развивает их практические навыки и наполняет смыслом музейные предметы…………
Зарубежные музеи широко используют ролевые игры разного уровня, от небольших инсценировок до целых спектаклей. Как правило, в музее предварительно готовят карточки с текстом роли (иногда их делают разноцветными). На обсуждении, после спектакля, школьник может выразить своё отношение к персонажу и не согласиться со своим героем.
Вообще зарубежные музеи часто прибегают к театрализации. Это может быть кукольный театр, костюмированный экскурсовод, актёр или группа актёров, устраивающих представление в музее. Безусловно, все подобные ухищрения притягивают и интригуют зрителей, особенно детей. Но более чем всё другое, эти приёмы требуют от музейных педагогов высокого профессионализма и в постановочной, и в сценарной части…………
Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 112 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| В образовательном пространстве школьников | | | Особенности восприятия музейных ценностей на разных этапах возрастного развития |