Внеклассное чтение проводится 2 раза в неделю по 20 минут - за год 34 ч

Список литературы	Характеристика деятельности
Русские народные сказки	Осуществлять выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке, интернет ресурсам Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении. Характеризовать поступки героев произведения. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. учащиеся научится: воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений(бытового характера, художественные и информационные тексты); осознанно читать текстыс целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта, освоения и использования информации; использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения и выбирать в соответствии с ней нужный вид чтения; работать с информацией, представленной в разных форматах(текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках; составлять список используемой литературы и других информационных источников, заполнять адресную и телефонную книги».
Родные поэты (стихи поэтов XIX – начала XX века для детей)
Басни И. А. Крылова
О братьях нашихменьших.(Рассказы о животных)
В гостях у дедушки Корнея.
Стихи С.Я.Маршака
Рассказы и сказки Е.А.Пермяка
Литературные сказки Л.Н.Толстого
Знай и люби родную природу
Волшебные сказки братьев Гримм
Уральские сказы П.П.Бажова
Сказки Шарля Перро
Сказки Г. Х. Андерсена
В. Гауф. Сказки
Сказки С. Лагерлёф
П. Треверс «Мэри Поппинс»
Мои любимые книги

Большое значение для выполнения программы имеет организация учебного процесса как сотрудничества и творческого общения учителя и ученика, а также обучающихся друг с другом.

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса используется система индивидуальных занятий, самостоятельная работа учащихся с использованием современных информационных технологий.

Организация сопровождения учащихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

- исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья учащихся;

- развитие положительной мотивации к освоению учебной программы;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.

В третьем классе наряду с проверкой сформированности умения читать целыми словами основными задачами контроля являются достижение осмысления прочитанною текста при темпе чтения не менее 70 – 75 слов в минуту (вслух) и 85-90 слов в минуту («про себя»); проверка выразительности чтения подготовленного текста прозаических произведений и стихотворений, использование основных средств выразительности: пауз, логических ударений, интонационного рисунка.

Дата добавления: 2015-10-16