Тема 3. Изучение уровня развития и профессиональной подготовленности учащихся

ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПРОБНЫХ ЗАНЯТИЙ

Тема I. Ознакомление с содержанием программы практики

Опорные знания. Цель и задачи педагогической практики; особенности образовательного процесса и организации производственного обучения в учебных заведениях начального профессионального образования.

Формируемые умения:

- анализировать содержание практики;

- составлять программу деятельности на педагогической практике.

Распределение студентов на практику в учебные заведения, закрепление руководителей за группами студентов-практикантов.

Ознакомление студентов с программой практики. Беседа руководителя практики со студентами-практикантами закрепленной группы об организации, планировании, проведении практики пробных занятий, ведении документации и критериях оценивания работы студентов на практике.

Примерные виды работ:

Задание 1. Ознакомиться с программой практики, дневником студента-практиканта и методическими рекомендациями по выполнению заданий.

Тема 2. Ознакомление с организацией образовательного процесса в учебном заведении. Изучение методической работы учебного заведения

Опорные знания. Содержание методической работы мастера профессионального обучения, преподавателя спеццисциплин.

Беседа с представителями администрации учебного заведения об истории, традициях и особенностях организации образовательного процесса и перспективах развития учебного заведения. В случае направления студентов-практикантов на те же базы практики, на которых они вели наблюдение за организацией работы на предыдущем этапе педагогической практики, беседы об истории, традициях, особенностях организации образовательного процесса не обязательны.

Закрепление студентов за мастерами профессионального обучения и учебными группами.

Беседа с заместителем директора, методистом учебного заведения о задачах и системе методической работы. Ознакомление с планом методической работы, материалами методического кабинета. Изучение документально и наглядно оформленных материалов о передовом педагогическом опыте.

Ознакомление с индивидуальной методической работой опытного мастера профессионального обучения. Изучение материалов педсоветов, открытых уроков, семинаров.

Примерные виды работ:

Задание 2. Составить краткую характеристику организации образовательного процесса а учебном заведении. Занести в дневник сведения о режиме работы образовательного учреждения.

Задание 3. Заполнить схему "Организация методической работы в учебном заведении". Задание 4. Познакомиться с планами методической работы учебного заведения, методической комиссии. Привести тематику педагогических советов.

Задание 5. На основании беседы с прикрепленным мастером профессионального обучения и классным руководителем учебной группы составить индивидуальный план работы на практике.

Тема 3. Изучение уровня развития и профессиональной подготовленности учащихся

Опорные знания. Определение учебной группы и коллектива; теория личности: основные методики ее изучения; психологические особенности подросткового возраста.

Опорные умения. Проводить анкетирование (опрос), наблюдение, социометрическое исследование; анализировать полученные данные; составлять психолого-педашгическую характеристику учебной группы: проводить психологические (социологические)

исследования с использованием различных методов и обрабатывать результаты. Формируемые умения:

- определять особенности познавательно-эмоциональной сферы учащегося и на их основе моделировать гибкую структуру урока производственного обучения и теоретического занятия, внеурочных мероприятий с учетом психологических особенностей отдельных учащихся.

- исследование психологических особенностей учащихся, уровня сформированности профессиональных знаний, умений, навыков в ходе беседы с мастером профессионального обучения, наблюдения, посещения занятий.

Примерные виды работ:

Задание 6. Ознакомиться со списочным составом учебной группы, закрепленной за студентом-практикантом, и занести его в дневник. Составить характеристику учебной группы, в которой отразить уровень профессиональной подготовки и психологические особенности учащихся.

Дата добавления: 2015-10-21