Сочинение на ГИА 2013 года (2) по тексту С.Сенкевича

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Светланы Ивановны Львовой: «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер»».

Я полностью согласна с мнением С. И. Львовой, что «...пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер»». В тексте Ю.Сенкевича нахожу почти все знаки препинания: точку, запятую, двоеточие, тире, кавычки, многоточие.

Самым распространённым из них является запятая. Рассмотрим это на примере сложного предложения 5 с разными видами связи: подчинительной и сочинительной. Запятая, стоящая, как на границе, этих простых предложений, имеет не только свое место, но и значение.

Следующий знак, на который я обратила внимание, – это многоточие в предложении 22.У этого знака свой "характер": он показывает, что перечисление авторов любимых книг рассказчика может быть продолжено.

Итак, мне удалось доказать, что каждый знак препинания в тексте «имеет своё определённое место в системе письма".

Светлана Петровна (Работа из раздела «Работа над ошибками»)

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Светланы Ивановны Львовой: «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер»».

Светлана Ивановна Львова писала: «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый «характер»». Докажем это на примере текста С.Сенкевича.

Во-первых, в предложении 1 («…школа наша была удивительная: в ней еще сохранялись некоторые приметы былой гимназической жизни») играет «свое определенное назначение» двоеточие, используемое между частями бессоюзного сложного предложения, вторая часть которого имеет значение причины.

Во-вторых, в тексте несколько раз встречается такой парный знак, как кавычки, используемый для названия литературных произведений: романа Жюля Верна «Таинственный остров» (предложение 7),книги Даниеля Дефо «Робинзон Крузо»(предложение 8) и других.

Таким образом, могу сделать вывод, что каждый пунктуационный знак в тексте «имеет свое определенное место», как каждая нота в музыкальном произведении.

Даша Х.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Игоря Григорьевича Милославского: «Грамматика занимается не только тем, что связывает между собой слова и предложения. Она необходима прежде всего для выражения смысла».

Игорь Григорьевич Милославский утверждал: «Грамматика занимается не только тем, что связывает между собой слова и предложения. Она необходима прежде всего для выражения смысла». С этим нельзя не согласиться.

Обратимся к отрывку из произведения Юрия Нагибина. В разговоре мальчики часто употребляют вопросительные предложения. Они выражают стремление собеседника получить информацию по интересующему вопросу. Так, из предложения 2 мы узнаем, что мальчишкам интересно узнать, почему рассказчик общается с девочкой Витькой.

В предложении 18 употреблен лексический повтор «ещё и ещё». Этим автор хотел показать тщетность усилий ребят, вызывающих эхо.

С помощью грамматики простой набор слов станет ярко окрашенным предложением, несущим информацию, смысл.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Евгения Николаевича Ширяева: «Язык художественной литературы с наибольшей полнотой раскрывает богатство нашего языка, его неисчерпаемую красоту».

Евгений Николаевич Ширяев утверждал: «Язык художественной литературы с наибольшей полнотой раскрывает богатство нашего языка, его неисчерпаемую красоту». С этим нельзя не согласиться.

Обратимся к отрывку из произведения Юрия Нагибина. Оно написано в художественном стиле с элементами разговорной речи. Богатство нашего языка раскрывается при употреблении художественных средств выразительности, которые использует автор. Это метафоры, сравнения, эпитеты, риторические восклицания и многое другое.

Так, в предложении 3 писатель использует метафору в выражении «тонул взгляд», чтобы ярче передать всю глубину бездны. В предложении 39 многоточие, которое ставит писатель, помогает понять нам прерывистость речи, неуверенность героя.

Всё богатство языка можно познать в творениях мастеров слова - писателей, поэтов, которые, мастерски владея словом, показывают нам красоту родного языка.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста С.В. Львовой: «Для общения недостаточно владеть большим запасом слов родного языка. Нужно ещё и уметь их правильно соединять, связывать между собой, чтобы точно выражать свои мысли и чувства».

С.В. Львова утверждала: «Для общения недостаточно владеть большим запасом слов родного языка. Нужно ещё и уметь их правильно соединять, связывать между собой, чтобы точно выражать свои мысли и чувства». С этим нельзя не согласиться.

Действительно, только в грамматически правильно оформленных предложениях человек может точно выразить свои мысли и чувства. Отдельные слова лишь называют предметы, действия, признаки и, только соединяясь по правилам языка в предложения, они могут донести до читателя и слушателя мысли и переживания автора.

В первом предложении прилагательные «солнечное», «безветренное», «жаркое» описывают утро и поэтому согласуются с существительным в роде, числе и падеже. С помощью названных прилагательных автор ярко передает нам состояние природы, наступившего утра.

Обстоятельство времени «после шторма» выражено с помощью существительного в родительном падеже с предлогом. Оно указывает на то, что совсем недавно был шторм, и мы лучше понимаем всю контрастность состояния природы в настоящее время и накануне.

Так, с помощью не только лексических, но и грамматических возможностей языка автор точно выражает свои мысли и чувства.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания лингвиста В. И. Даля: «В слове «не менее жизни, как и в самом человеке…»

По моему мнению, В. И. Даль говорил о могуществе слова, о силе его воздействия на человека. Слово вдохновляет и окрыляет, а иногда оскорбляет и разочаровывает. В нем, как и в самом человеке, есть свой смысл, тайна, предназначение. Приведу примеры из текста Э. Сетон-Томпсона.

Во-первых, эпитет «благоговейным» (восторгом) из предложения 11 не только несет свой особый смысл, но и радует, «окрыляет» читателей, оживляет и делает эмоциональнее текст.

Во-вторых, в своем монологе (предложение 27) Ян называет несчастного оленя «жертвой». Это слово очень красочно характеризует жизнь бедного животного, постоянно преследуемого охотником; оно сильно воздействует на читателей, вызывая сочувствие и жалость.

Таким образом, могу сделать вывод: прав был В. И. Даль, утверждавший, что «…в слове «не менее жизни, как и в самом человеке…»».

Дата добавления: 2015-10-13